文档介绍：思维导图在英语阅读中的运用与分析
摘 要 文字和语句辨析理解能力是英语学****的重点,学生对它们的理解程度与英语教学水平是呈正相关的,采用多种方法创新英语教学,有助于提高英语教学质量。本文通过对学生在英语阅读中遇到的问题进行分析,,仍未完整地阅读完一本英文著作,虽然教师对他们有这类要求,但他们不能完整的坚持下去。英语阅读具有一定单词量和语法基礎的要求,学生往往不具备这样的基础。并且在英语学****过程中存在死记硬背、生搬硬套的问题,造成学****效率不高的结果。综上考虑,建立一套符合学生英语基础情况、契合英语阅读教学内容的教学方法必要,思维导图是建立在以上基础而提出的英语阅读方法,无论教师还是学生均可在思维导图的辅助下提升英语教与学的质量。
2 思维导图在英语阅读中的意义
思维导图是一种树状发散的图形,它从学****对象的中心思想或论点出发,以枝干发散的形式将学****对象按纲要展开,并实现学****的可视化。按照思维导图,任何进入大脑的信息,无论是感官还是心灵,最终将以一个中心呈树状展开,每一分支均代表了这个信息的次级中心,直至最终的知识末梢。由此可见,思维导图具有一些特点。从结构上看,信息中心明确,能够被快速分辨出,各个分支清晰,从总到分的结构能够快速寻迹,找到感兴趣的信息支线,学****者能够通过感官辨析信息的重要程度和复杂程度。学****者可以按照这种树形发散结构在大脑中构建思维框架,并充分发掘学****者的思考、总结、分析、记忆等能力,并逐渐培养学****者的思维逻辑能力。从内容上看,思维导图涵盖全部信息内容,并以纲要形式展现。好的思维导图能够保证学****者掌握全部信息,不出现重要知识的遗漏问题。内容按中心发散节点相连,实现内容的承上启下,有助于学****者具备举一反三的能力。从核心价值上看,思维导图将信息碎片化后以逻辑相连,保证了海量信息的完整性和逻辑性,并以简练的纲要展现在学****者面前,从心理上降低了学****者的畏难情绪,有助于培养他们坚持不懈的学****毅力。 英语阅读作为信息获取的方式之一,其本质也是通过对信息的梳理和分析实现对信息的掌握。因此在英语阅读学****过程中,借助思维导图可以将文章论点和中心思想作为信息中心,其每段的中心思想则作为思维导图的分支,以此不断发散,最终将文章分解至末梢。英语阅读需要学生掌握单词、语法、语境、长难句、文化背景等内容,按照教学的侧重方向,思维导图可以将以上要素作为分支节点,满足不同学生的学****重点,有助于学生在学****英语阅读时不断巩固自身的薄弱点。同时,思维导图能够帮助英语阅读的适当切分,在学生已有认知基础上结合外部环境对阅读价值模型的主动构建,让教师作为教学过程中的发起者和引导者,以学生为中心,教师、教材、教辅等作为认知的节点,形成英语阅读教学思维导图的框架。
3 思维导图在英语阅读中的运用
思维导图是知识获取的“***”,因此在英语阅读学****时可以从多个方面结合运用。[3]按照英语学****的常见方法和学生的基础知识掌握程度,思维导图可以起到全面辅助的作用。
首先,思维导图对重要单词语法进行分解,巩固学****基础。从阅读的组织结构对其进行树状分割,文章主旨以一个单词进行概括,第一分支节点则是论点的深化,用单词或短语进行概况,同时,单独分支生僻词、陌生语法结构,将其作为一条可追述的路径构建思维导图。通过单词、语法的思维导图学****学生