文档介绍：成功的校长要善于“有所不为”
【摘要】一个“百事管”的校长绝不是一个成功的校长,要做到大有所为,必须善于做到“有所不为”,这是新时期校长的第一要务和学校教育工作的客观规律决定的。校长做到“有所不为”要注意:①重视发挥领导集体的作成功的校长要善于“有所不为”
【摘要】一个“百事管”的校长绝不是一个成功的校长,要做到大有所为,必须善于做到“有所不为”,这是新时期校长的第一要务和学校教育工作的客观规律决定的。校长做到“有所不为”要注意:①重视发挥领导集体的作用,善于分工和授权;②重视发挥职能部门的作用,实行分层管理、定职定责。
【关键词】成功的校长 有所不为
经常听到校长们议论这样一个话题:作为中学的一校之长,日常工作实在太忙了――对外要代表学校迎来送往,要迎接上级名目繁多的检查、评比、会议,还要与周围社区及生源学校搞好关系;对内要全面负责,无论大小事情都要过问。但仔细一想,从学校管理的理论和实践两方面来看,这种忙忙碌碌、事必躬亲的做法,不可能有所作为;一个“百事管”的校长绝不是一个成功的校长。要做到大有所为,必须善于做到“有所不为”。
。当前,我国基础教育正处于向素质教育全面推进的重要转折时期,要求每位校长都要结合当地经济和社会发展以及本校的实际,制定出科学的学校改革和发展的总体规划,并把这些思想转化为每位教职工的普遍认识和教育行为,带领大家共同前进,不断创新,办出自己学校的特色。这是新时期校长的第一要务。
因此,校长要站在时代的高度,跳出日常事务的狭隘圈子,抓大放小,着眼决策;要加强学****和深入研究,不断提高自己的政策水平和理论水平,不断提高自己的理性思维和宏观决策的能力;要始终站在教育改革和发展的第一线,善思考,能决策,成为专家型校长、教育专家型校长。那种只会按上级指示办事,只会发布行政命令,只专注于处理日常事务的校长,必然成为上级部门的“仆从”,是无法成为成功校长的。
。学校管理工作要服务于学校教育目的,校长的任何管理活动都必须遵循学校教育工作的内在规律。学校不同于机关、企业,学校管理不同于一般意义上的行政管理和企业管理,不能把行政管理和企业管理的做法简单移植到学校管理中来。
首先,教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的。同时,由于教育环境的复杂性和教育对象的特殊性,又使教师的劳动极富挑战性,是一种创造性的高智慧的活动。教师劳动的个体性和创造性,要求校长要善于给教师“松绑”,给教师一定的自由度,让教师有潜心学问、修身养性的时间和空间;允许教师有自己的工作方法和思路,能自主地从事本职工作,形成自己独特的教学风格和教育艺术。只有有特色的教师,才能培养出有个性的学生,才能办出学校的特色。因此,对教师的管理要“有所不为”。例如:不要简单地规定教师工作的硬性指标,不要硬性规定教育手段和教学方法,不要机械地对教师的工作进行所谓的“量化管理”和简单的评比,不要硬性规定教师工作的时间和空间,搞“坐班制”。
其次,学生的成长是一个长期的、复杂的、曲折的过程,学生思想品德的形成要在潜移默化之中培养,知识技能的掌握要靠日积月累,体质的增强要靠经常的锻炼。因此,对学生的管理不宜搞集中突出分数指标和学****比赛等形式。管理