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教学计划评价标准
课堂教学评价标准
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教案评价标准
作业评价标准
基础教研评价标准
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５　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　习成效。教师、学生、家长、社会共同参与,充分调动学生参与评价的积极性和主动性,增强评价的实效性，多侧面的反映学生的多元智能发展。严格控制考试次数,每学期期末语文、数学组织一次考试，其他学科组织一次期末考查。一、二年级不得进行书面考试。
完善考核与评估
将实施“基于课程标准的教学与评价”工作纳入教师绩效考核,与评优奖优工作挂钩,建立教学过程各环节监控机制，通过观课评课,调查访问、质量调研等形式,加强教师教育教学工作的检查与考核。通过教师自评,教研组互评,学生、家长问卷等形式,认真考核评估教师的教育教学工作。激励教师规范、积极、有效地执行“基于课程标准的教学与评价”。
把“基于课程标准的教学与评价”工作纳入学校依法办学,民主管理的重要内容,主动接受家长和社会监督和评估。通过“家长开放日,课堂观摩、课堂达标等校本主题实践活动、学校网络平台及公开教学
观摩，学生作业展示等形式,向社会、家长汇报,广泛听取意见,对本方案实施工作进行阶段性总结和反思,并在此基础上调整和完善，促进学校“基于课程标准的教学与评价”工作有效实施。
四、实施策略
与学习准备期工作相结合。
在学习准备期,放慢教学进度、精简学习内容、改进学习评价,关注学习兴趣和学习习惯养成,增进师生情感交流,加强初中与小学衔接。制定各学科准备期教学计划，教研活动方案,在相关课时中予以落实,注重培养孩子们的文明礼仪常的常规进行一些教育和引导。
组织各年级家长开放日活动,通过课堂教学展示、家长陪读活动等形式,将学生在学习准备期内，各个方面的成长全面、立体地展现给家长。让家长走进校园、走进课堂，与孩子共同感受新课程改革下课堂教学的变化。
与快乐拓展日课程活动相结合。
完善作业制度，常规作业符合课程实施计划表目标要求,增强作业与学科基本要求及课堂教学的匹配性,深化作业效能研究,提升教师教学有效性,培养学生综合素养,切实减轻学生过重课业负担。
以教研组为单位,精读课程标准,基于教材,把握课程的拓展点，加强学习内容与社会生活的联系,设计切合学生的年龄特征、学习经验和生活经验的长作业。拓宽知识来源，把学生引向课外,让学生“学修一体”，掌握更多知识，体验更多角色,增长更多智慧,切实提高篇三:教学评价的方法
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教学评价的方法