文档介绍：小学《品德与生活》课前资料搜集的指导策略研究
嘉善杨庙小学戴春娟朱晓雅
【摘要】随着品德课程资源开发、利用的逐步深入,“课前资料搜集”越来越受到老师们的青睐,在品德教学中已经成了不可或缺的一个环节。然而,学生面对品德课前资料的搜集往往会出现两种情况:一种是不知道怎么搜集,敷衍了事;另一种就是照搬照抄,全部拿来。教师面对学生课前搜集的资料往往也会出现两种情况:一是无暇顾及,二是强行加塞。这样的现状让品德课前的“资料搜集”成了一种摆设,流于形式,根本谈不上有效。本文结合日常教学实践,探索《品德与生活》课前资料搜集的指导策略,为教师切实有效地指导学生做好课前资料搜集作参考,以培养学生查阅、搜集资料的习惯,提高学生主动探究的能力为目标。
【关键词】课前资料搜集指导策略
新课程理念下的小学《品德与生活》是一门贴近儿童生活的,活动性、开放性、综合性课程。教材并不是学生学习的唯一资源,新课程倡导学生、教师、家长和其他社会人士都是课程资源的一部分,更倡导品德课程资源的有效开发和利用。
随着品德课程资源开发、利用的逐步深入,“课前资料搜集”越来越受到老师们的青睐,在品德教学中已经成了不可或缺的一个重要环节。然而,在今天的品德课堂,学生面对课前资料的搜集往往会出现两种情况:一种是不知道怎么搜集,敷衍了事;另一种就是照搬照抄,全部拿来。教师面对学生课前搜集的资料往往也会出现两种情况:一是无暇顾及,二是强行加塞。这样的现状让品德课前的“资料搜集”成了一种摆设,流于形式,根本谈不上有效,长此以往,更会造成学生对品德课的倦怠。
俗话说:“台上一分钟,台下十年功。”对于学生来说,他们搜集、整理资料的能力不是与生俱来,一蹴而就的,而一二年级的学生因为其年龄小,就更需要教师的指导。教师要对品德课前需要学生搜集的资料进行整理、预先布置,在资料搜集的过程中进行随时的指导,最后还要组织学生把搜集来的资料进行交流、整理、保存,逐步培养他们《品德与生活》课前的资料搜集能力。
一、浙教版《品德与生活》各册课前资料搜集目录
教材
单元
课题
课前资料搜集内容
,新学校
《美丽的校园》
学校各功能教室、设施的名字,作用。
一年级(上册)
《老师,您好》
每个老师教授的课程及办公室的名字。
《学校里的一天》
跳绳、毽子或皮筋。
《我是小学生》
学生幼儿园生活照片,在家的作息时间。
2我的新生活
《我喜欢我们班》
班级男女生数,任课教师数,学生自己家的电话号码。
《我们一起做》
一件和同学一起做过的事情。
《学习真快乐》
家长眼中学生的一个进步,学生自己的小制作、图画等。
《麻烦事,我不怕》
学生高兴、平静、伤心的照片。
3我爱我家
《我的爸爸和妈妈》
一家三口全家福照片。
《亲亲热热一家人》
父母的生日、属相、爱好,与家人一起的照片。
《让我自己来吧》
一件外套、一双鞋子。
4我们一起迎新年
《快乐的冬天》
观察动物、植物、人们在冬天的样子并记录。了解冬天可以做的运动。
《欢天喜地过新年》
了解自己家过新年的习惯,过新年的照片。
《明年会更好》
和家长讨论寒假里要做的事并记录。
一年级(下册)
1春天的歌
《春天说了什么》
准备春天的照片、图画、诗歌。
《和小树一起长大》
准备一小块泥土。记录自