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浅谈班级管理方法
浅谈班级管理方法：班级管理是学校教育的基层管理，
是对学生直接教育的重要环节，其管理水平直接影响学生个
性的心理发展。一个优异的班级体...
浅谈班级管理方法
浅谈班级管理方法：班级管理是学校教育的基层管理，
是对学生直接教育的重要环节，其管理水平直接影响学生个
性的心理发展。一个优异的班级体的成立，会形成一种积极
的、巨大的力量，它不单能培养班级成员的集体主义精神，
而且能促使学生的个性全面发展，促使后进生转变。班主任
的管理风格，个性行为对学生有潜移默化的作用，学生自然
而然地会在潜意识中把班主任作为学****的楷模。因而，班主
任是班级管理的核心。加强班级管理是达成各项教育教学工
作计划，实现教育目标的有力保证。
1．成立健全班级制度。统一认识，发挥班级制度的积
极作用。一个班级如果没有一套合理的管理制度，师生就没
有是非观点，没有行为规范，或不知所措，或各自进行。因
此，班主任教育集体班员正确认识班级制度，一切从班级实
际需要出发，拟订确实可行的班级制度，充散发挥班级制度
的积极作用。
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2．选拔和班干部培养工作计划。选拔班干部的标准对
班级体的形成和促使班级工作计划起引导和激励作用，班主
任主要以一个开拓者的行为勇敢地去选拔班干部，入选的班
干部要有生机、有热情，敢想、敢做，德、智、体全面发展。
班干部一旦产生后，班主任就要鼓励他们勇敢工作，激发班
干部搞好工作的愿望和热情。培养他们独立工作的能力，要
教育他们善于剖析班级情况、热情帮助后进生、严格要求自
己、正确对待别人、提高工作能力、增强工作实效。
3．协调好任课教师之间的关系。马卡连柯认为：没有
对孩子们的统一要求，就不可能有任何教育。因此，班主任
应经常同任课教师取得联系，争取任课教师参与班集体目标
的拟订；应定期召开任课教师会议，共同研究班级问题，制
止教学中可能出现的“撞车”现象和其他偏离集体目标的行
为。除此之外，班主任应实时交流教师间的信息，展开思想
交流，以增进认识，亲密情感，增强凝集力。
4．展开丰富多彩的班级活动，提高学生的自主管理能
力。班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促使班集体建
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