文档介绍：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
教学目的:
理解作者及写作背景，背诵并默写全诗。
理解诗的内容， 学习本诗情景交融、景物人格化的艺术手法。
体会诗的意境，领会诗歌所表达的思想感情。
教学流程:
导入
星河耿耿，银汉迢迢。从远古《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
教学目的:
理解作者及写作背景，背诵并默写全诗。
理解诗的内容， 学习本诗情景交融、景物人格化的艺术手法。
体会诗的意境，领会诗歌所表达的思想感情。
教学流程:
导入
星河耿耿，银汉迢迢。从远古奔来的中华文明的长河，千回百转，千淘万漉，使一颗明珠浮出了水面,它的异彩流光，穿过时空，照亮了中国文学长廊,它就是滋养了中华民族文化近千年、并让世界为之回首的唐宋文学。徜徉在这座文学珍宝馆,我们目不暇接,，我们和中国文学史上的众多名流巨匠擦肩而过：今天迎面走来的是“天子呼来不上船”笑傲红尘的李白。（精品文档请下载）
游戏看图猜诗歌 。猜出诗歌并朗读。
通过这些诗歌，我们理解到李白是一个热情奔放、想象丰富、，我们将走进他的另一首诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。这首诗表现了李白什么样的思想感情？又具有什么样的艺术风格呢？让我们一起来学习吧。（精品文档请下载）
预习和交流
1。作者简介
李白(701—762）,字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人,被后世称为“诗仙"。其诗风豪放飘逸,想象丰富，语言流转自然，、神话中汲取营养素材,构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新顶峰。（精品文档请下载）
2。背景链接
王昌龄 (698-757），字少伯,汉族,河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）。王昌龄和李白、高适、王维、王之涣 等人交往深沉。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著,被后人誉为“七绝圣手”。（精品文档请下载）
据说李白从天宝三年离京遨游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀,遥寄给远方的友人。（精品文档请下载）
初读诗题,初晓诗情
1、学生读诗题,联络课下注释 ，解释题目意思，并划分题目朗读节奏。
闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄。
2、简要说说李白写下这个诗题的时候，该是一种怎样的心情?
四、初读诗歌，寻找诗眼
（一)朗读诗歌
1、师范读
2、学生自由朗读诗歌，注意读准字音和节奏。
杨花\落尽\子规\啼，闻道\龙标\过\五溪。我寄\愁心\和\明月，随君\直到\夜郎\西。
3、全班齐读。
（二）初步理解诗歌，读懂诗眼
1、小组合作，结合注释，理解诗歌大意。
在杨花落完子规啼鸣的暮春时节，我听说您被贬为龙标尉，，希望它陪着您一直到夜郎以西。（精品文档请下载）
2、寻找“诗眼”
从诗歌中选一个词作此诗的“诗眼” (愁心）
五、再读诗歌，读懂诗眼。小组讨论
1、诗人借助哪些景物来表现“愁心"？
描写了“杨花”和“子规".写“落尽的杨花”,点明了时令是“暮春”。“暮春"在古诗中是一个花和泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。又因为“杨花”是漂泊无定的,表现了王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。“子规”即杜鹃，在我国古