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古诗词诵读比赛(bǐsài)活动总结默诗词诵读比赛活动总结
古诗词诵读(sòngdú)比赛活动总结默诗词诵读比赛活动总结
古诗词诵读(sòngdú)比赛活动总结默诗词诵读比赛活动总结
本，夏季到来柳丝长，秋季到来荷花香，冬季到来雪茫茫。用一首四季歌开场，这些可见教师的匠心，也可看出学生读书的应用。
，鼓励学生感受古代仁人志士“人生自古谁无死？留取丹心照汗青〞的豪迈。、、:与好书作伴，与文明同行；与经典为友，为人生奠基。与博览同行，开拓广阔视野〞“读书滋养底气，思考带来灵气，写作造就名气。〞等为学生打造书香文化，奠定了精神支柱。，用成语三开头，用成语四结尾，40条说三道四成语，涵概全班学生读书的领域，让人耳目一新，登高远眺。
《弟子规》《三字经》《千字文》等更为学生传承文明，修养底蕴，蓄水存金。
三、演、唱、对、赏，广收博采
在活动中，教师总是想尽方法调动学生诵读的兴趣来个擂台赛，让学生们在诗文的海洋中尽展风采；《千字文》的对抗比拼，在鼓励中积累；，个个不相上下；、6、1、5、3，古诗文、古典名著的演唱，更是余音绕梁，让学生学唱余兴未尽。围绕一个“诗人
〞研究他的一生研究他的诗文；，我“出〞你“对〞，你“对〞他“评〞，小组赛，个人赛，如此反复，热闹有趣。、。于是，整天沉浸在古韵声中的学生们，变得儒雅起来。所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。〞
四、诵声朗朗，伴生成长：
学校开展的中华经典诵读活动意义深远。正如有的名家提到的“经典，那么是指古今中外重大知识领域的原创性著作，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。音乐有音乐的经典、美术有美术的经典而最能代表中华民族五千年文化精髓的经典有《三字经》《弟子规》《千字文》《大学》《中庸》《论语》《老子》等重要著作。孩子先烂记于心，用一生的时间去感悟，定会终生受用的。〞如今，有些班级中的一些学生和着古诗的韵律，在试着作诗和改诗呢！班中有一学生在自己的作文中写到：“我喜欢中华经典诵读，它让我学会了许多知识，懂得了许多道理。〞确实，在活动中，我们看到了孩子的进步。
在各位老师的辛勤工作下，我校的古诗文诵读逐步走向深入。如今已融入学校的肌体，成为学校教育的重要组成局部。古诗文诵读最大受益者是学生。诵读大量可以振奋精神，温润生命的诗文，将使学生受益终身。、、，，学生情感诵读，字字句句，抑扬顿挫，入情入境，令人陶醉。那一首首工整优美，寓意深刻的诗词，宛如一只短笛，吹奏出诱人的曲调，使人遐想，让人
感慨，给人振奋，催人奋进。通过本次竞赛，值得我们每位教师反思，我有几点不成熟的想法，以供大家参考。
1、如何选择背诵古诗。我觉得教师应根据学生的年段、心理特点，先选择《新课程标准》规定的小学生应背古诗文160篇段里面，琅琅上口、合辙押韵、耳熟能详的古诗。课本里要求背诵的古诗有十几首不是小学生应背古诗文160篇段里面的，这些古诗老师必须要求学生会背，而且要求会写。就拿我们六年级来说，在课本里学过的古诗已有40多首，每册书有四到五首古诗，全能背下来的寥寥无几。有的班级只有几个学生会被，达不到普及。
2、要常抓不懈。开展古诗文诵读是一项长期的工作，要长期坚持下去，不能流于外表化、表演化。我们还要利用晨读、课前三分钟说话、语文实践活动等多种方式，采用灵活多样的评价方式，向家庭延伸，唤起学生背诵古诗的热情，并使这种热情经久不衰。
3、要和读书结合起来，，但还不限于这些，学生的读书班级要有自己的方案，不要面面俱到，但要有班级的特色。
4、古诗文背诵要求四、五、六年级在背的根底上要落实到笔上，要求会背的古诗要会默写，这就要求教师要帮助学生归归类，从季节、花草树木、带有数字的、描写边塞或军旅生活的、
描写友情送别的、珍惜时间的古诗等积累背诵。今后学校还要通过不同的形式验收。
5、中华经典诵读，好似一根无形的教鞭，鞭策着我们教师在工作之余，勿忘“充电〞.
学生们朗朗的诵读声至今萦绕于耳，通过开展古诗文的诵读活动，不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播，而