文档介绍：阿长和《山海经》教学设计
唐山市第四十六中学 八年级语文组 李晓云
教学目的
1、整体感知课文,理解阿长这个人物形象及作者的感情
2、重点研读买《山海经》的部分，体会语句的深层含义。
3、感悟鲁迅对阿长的深沉思念之情,领会阿长阿长和《山海经》教学设计
唐山市第四十六中学 八年级语文组 李晓云
教学目的
1、整体感知课文,理解阿长这个人物形象及作者的感情
2、重点研读买《山海经》的部分，体会语句的深层含义。
3、感悟鲁迅对阿长的深沉思念之情,领会阿长性格中的纯真美
重点难点
1、学****本文选取典型事例表现人物主要性格的写法。
2、领悟这篇回忆性散文的用双重目光对待人物和欲扬先抑的写法.
课时安排 两课时
第一课时
教学过程
一、导入：
1、先出示鲁迅的画像，再请学生说说鲁迅，最后出示鲁迅生平、作品等介绍。
师导言:在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的、特殊的人物。鲁迅没有专门写过回忆母亲的文章，却在他四十五岁那年,写了这篇回忆性散文——《阿长和》。以纪念自己童年时期的一个保姆,可见对她的感情之深。（精品文档请下载）
二、整体感知：
学生读课题，猜读文本。考虑:
1、阿长终究是怎样一个人，她和《山海经》又有什么关系,让鲁迅对他有这样深的感情，让我们带着疑问速读课文。并考虑：阿长在你眼中是个怎样的人?（精品文档请下载）
(预设：无知、淳朴、仁慈、粗鲁……)
2、师小结：
总之,阿长是个好人,但又不是十全十美的人，她是一个复杂的人。
三、明线索：
1、作者对她的感情怎样呢？
（要求学生自由朗读课文，并标出课文中表示作者对阿长感情变化的词句）
板书：不大佩服—-不耐烦—-空前敬意——憎恶--新的敬意——思念
追问：这是怎样的写法？这样写有什么好处?
四、精读买《山海经》部分
1、我们知道世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，从对阿长的憎恶到最后对她产生一生的敬意和思念，态度发生了180度的转变，而促使鲁迅有这种变化的原因是什么呢？（精品文档请下载）
（给“我"买《山海经》)
2、轻声朗读课文19—29段，四人小组讨论把最能打动“我"的句子找出来，说说理由，写上旁批。
3、学生反响
预设：
（1）“过了十多天，……哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！"出示幻灯
（这句话充分表现了她对孩子的心思观察的多么细致，对孩子的愿望多么体贴，为了满足孩子的正当愿望又是那样认真，郑重其事。)（精品文档请下载）
①齐读这一句，最能触动你内心情感的是哪几个字？（三哼经）
②一个文盲,但却能为“我”买来心爱的书,可见他是很关心“我",在乎“我”的感受，正是从这三个字中，可以想象她都遇到了什么困难？(生想象，并指名说）（精品文档请下载）
③阿长为“我"买一本书可谓是历尽千辛万苦,但他总是把痛苦留在自己心中，而把喜悦传达给我,哪位同学愿意用朗读把阿长的喜悦传达给我们？（生读——生评价——生再读—-再评价）（精品文档请下载）
(2）“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了。”出示幻灯
①此时，我的心情如何？程度有多深？能把这种感觉读出来吗？（生读）
②假设换做是“我”的父亲或是母亲为“我”买来《山海经》会有这种感觉吗?为什么？
③当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想