文档介绍：义务教育阶段的数学课程
课堂教学是我们培养学生综合能力的主要途径。提高课堂效率,。
一、深入解读教材是基础
教义务教育阶段的数学课程
课堂教学是我们培养学生综合能力的主要途径。提高课堂效率,。
一、深入解读教材是基础
教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介,解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。
1 吃透新课程理念。《数学课程标准(实验稿)》中指出:“学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”新课程理念倡导“以生为本”思想。让学生积极主动地探索新知识,体会学习的乐趣。要做到这些,一定要认真研读新课程标准,改变传统的教学观念。
2 领会教材意图。新课标要求教师用教材,而不是教教材。教师必须对教材经过再加工重新创造,使教材“新鲜出炉”。更大程度上把知识教学伴随在培养态度、能力的过程之中。
二、优化教学过程是关键
教学过程是一个师生双边统一的活动过程。根据建构主义的观点。知识是客观存在的,但是对于世界的理解和赋予的意义,每个人的感受是不同的。学习者在认知、解释和理解世界的过程中建构属于自己的知识体系。
1 优化教学目标。、方法、手段的选择和教学效率的提高。课堂教学是否有效,关键是看学生在课堂中能否积极主动地参与学习过程。有效地消化知识和运用知识。这就要求教师的教学设计要在吃透、,兼顾学生的可接受程度。在课堂教学中,根据学生群体、,力求让每一个学生都能体验到“跳一跳摘到桃子”的滋味。从而促进每一个学生都能得到不同程度的发展。
2 优化教学手段。提高课堂教学效率,要注意教学手段的优化。合理地运用多媒体辅助教学。结合声音、动画等,能提高学生的学习兴趣,激发求知欲,能够使他们积极主动地参与学习,“静止”的内容变为“活动”,培养学生观察、思维、解决问题等方面的能力。
3 精心设计课堂教学活动。数学来源于生活,生活中处处有数学。教学时。如能根据每一节课的教学目标,有意识地将数学知识联系学生的生活实际、、富有挑战性的活动,将数学知识转化为学生探索生活的问题,能加深学生对学习数学价值的认识,激发学生探究数学知识的情感,促进学生全身心地投入课堂学习之中,从而提高课堂教学的效率。
4 注重小组合作学习。小组合作学习指学生在小组中为了完成共同的学习任务。有明确的责任分工的互助性学习。体现了新课程理念。合作学习的关键是教师要科学组建学习小组,即要遵循“组间同质、组内异质”的原则。根据学生的学习能力、性格爱好、、不同层次的学生优化组合。
三、创设平等互动的学习环境
“、授业、解惑也。”我们都晓得“亲其师”,才能“信其道”。孩子喜欢哪个老师就会对该老师上的课青睐有