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第四节、照相机与眼睛视力的矫正
安峰初级中学刘涛
一、教学目标：
知识与技能了解照相机的构造到大脑，从而产生视觉。（放映物理教学参考资料光盘中眼睛成像动画）个人收集整理勿做商业用途阅读：电影与视觉暂留（课后请同学做一做）3、活动1:在黑板上出示视力表，请一位视力好的同学分别站在第一排、第三排、最后一排都能看清同一个“E”字。个人收集整理勿做商业用途
（老师设疑：）用凸透镜使距离不同的物体成像，像（光屏）与透镜之间的距离会不同。而用眼睛看清远近不同的物体时，在视网膜上都成清晰的像，而眼球大小没有变化，即像与凸透镜之间的距离不变，这不是与凸透镜的成像规律有矛盾吗？个人收集整理勿做商业用途
（学生看书：）眼睛的调节（）
（学生讨论：）是晶状体在改变形状和焦距。（老师用气球模拟）（老师：）很好，其实眼睛在看远近不同的物体时晶状体在睫状体的作用下，改变厚薄，从而改变了眼睛晶状体的焦距（即调焦）。请大家用桌面上的几个凸透镜和带来的水透镜（盛有水的透明塑料袋），实际感受一下晶状体的厚薄与焦距关系，以及如何调焦。个人收集整理勿做商业用途
（学生活动：）讨论出凸透镜厚焦距短，凸透镜薄焦距长（师：）远眺时：睫状体放松，晶状体较薄，焦距较长，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，人便能看清楚远处的物体。近观时：睫状体收缩，晶状体较厚，焦距较短，近处物体射来的光又会聚在视网膜上，人便能看清楚近处的物体。（动画模拟眼睛在看远近不同的物体，在视网膜上都成清晰的像。）个人收集整理勿做商业用途4、学生活动2:请班里所有视力不好的同学分两次看视力表中较小的“E”字（一次摘掉眼镜，一次戴上眼镜）谈谈有什么感觉（生：一次模糊，一次清晰）个人收集整理勿做商业用途（师：）那么常见的视力缺陷有近视（中学生）和远视（老年人），是怎样形成的呢？（生讨论出：）主要是由于晶状体的调节功能不好引起的。个人收集整理勿做商业用途（师：）很好，我们是怎样去矫正的呢？这个问题我请你们结合书本自学并实验，大家先个人自学两分钟，然后用度数不同的眼镜（应作好标记，并告诉学生度数越大焦距越短，光线折射时偏折越多，度数不同的眼镜也可以用光具座上的焦距不同的凸透镜、凹透镜代替。）。个人收集整理勿做商业用途活动3（分组）：学生先独立自学，后小组实验、讨论、填表；教师巡堂指导。）
戴近视镜1（度数小的）
不戴近视镜1
戴近视镜2（度数大的）
不戴近视镜2
戴远视镜1（度数小的）
不戴远视镜1
戴远视镜2（度数小的）
不戴远
视镜2
清晰像
与透镜
的距离
（cm）
相差
(cm)
结论
（作用）
在学生自学和实验差不多的时候，请学生交流反馈一下活动后的结果，及时讲解并给与提出问题的机会。再用多媒体动画播放近视眼和远视眼的形成及其矫正，统一学生的认识：近视眼镜是凹透镜，它的作用是将光发散，使像相对于晶状体向后移，从而将清晰的像落在视网膜上；远视眼镜是凸透镜，它的作用是将光会聚，使像相对于