《廉颇蔺相如列传》教学设计[4].doc

文档介绍：《廉颇蔺相如列传》教学设计
第一课时
【教学目的】
1、积累文言知识，熟悉故事情节。
2、理解第三人称全知视角的特点。
3、把握人物形象。
【教学重难点】目的二
【教学方法】自主学****法 提问法
【教学媒体】多媒体
【《廉颇蔺相如列传》教学设计
第一课时
【教学目的】
1、积累文言知识，熟悉故事情节。
2、理解第三人称全知视角的特点。
3、把握人物形象。
【教学重难点】目的二
【教学方法】自主学****法 提问法
【教学媒体】多媒体
【教学课时】一课时
【教学步骤】
一、导入
以对《史记》的介绍导入课文.
鲁迅评之为“史家之绝唱，无韵之离骚”
二、自主学****br/>根据文言文翻译书，疏通“完璧归赵",不能解决的进展标注.
预设难点：徒见欺 而君幸于赵王(总结学过的被动句式)
宁许以负秦曲
璧有瑕，请指示王
乃辞谢固请，召有司案图
度秦王特以诈详为予赵城
舍相如广成传
卒廷见相如,毕礼而归之
三、熟悉文本
1、分别从赵王、秦王、蔺相如三个人的角度讲“完璧归赵”的故事。
预设：赵王：计未定--未得——遂遣
秦王：喜——恐——度——嘻
蔺相如：奉璧——持璧
一视二度
注意：讲出每个人物特有视角下的独有内容
2、从司马迁的角度讲“完璧归赵"的故事.
总结：赵王的束手无措到下定决心，秦王的心理起伏，蔺相如的缜密盘算，司马迁全部知道。
体会第三人称全知视角的特点：