文档介绍：《我的伯父鲁迅先生》
【教学目的】
1。会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2．学习生字词，理解含义深化的句子。
，练习给各段加小标题,培养综合概括才能.
《我的伯父鲁迅先生》
【教学目的】
1。会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2．学习生字词，理解含义深化的句子。
，练习给各段加小标题,培养综合概括才能.
，培养学生分析理解的才能.
【教学重点】结合时代背景理解含义深化的句子，感受鲁迅先生爱憎清楚，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。（精品文档请下载）
【教学难点】学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
第一课时
课时目的
1．“遗体、挽联、致敬"等词语.
2．学习生字词,理解含义深化的句子.
3。有感情地朗读课文。
教学重点：会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬"等词语.
教学难点：学习生字词，理解含义深化的句子。
教学准备：多媒体课件.
教学过程
一、谈话导入
二、初读课文，自学课文
1．自读课文,注意读通课文，读准字音,不认识的字可借助字典弄清楚。
2．再阅读一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么知道的？
3．同桌讨论。总结归纳段意
4．刚刚大家用比较简洁的语言概括了段意,你能用更简洁的语言给每个段加个小标题吗?：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题.（精品文档请下载）
5．选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音,读得流利。想想如何加小标题。
6．生分小组讨论研究。
7．老师小结.（板书：谈《水浒传》;谈碰壁;救助车夫、女佣回忆）
三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人,勾出说明中心的句子。（确实，伯父就是这样一个人，他为自己想得少,为别人想得多.)（精品文档请下载）
第二课时
课时目的：
1。学习生字词，理解含义深化的句子。
2。通过详细事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括才能。
3。理解五段课文之间的联络,培养学生分析理解的才能。
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎清楚，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质.
教学准备：课前搜集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个了不起的伟人。
教学重难点:体会含义深化的句子意思
教学相关资源：多媒体课件
教学过程
一、导入新课
鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。
二、学习二、四、五段
1．从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多"？
2．小组交流。
谈《水浒传》部分
师：从这些语句中你体会到了什么？
重点理解“囫囵吞枣"“张冠李戴”。
师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我
────生:“囫囵吞枣”.假设是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说?而伯父却────生：摸着胡子……(带着感情读)（精品文档请下载）
师