文档介绍：《摆件巧设计》教学设计
文登二中 刘 静
教 材 分 析
本课教学要求学生作品要巧 ――作品巧安排,工艺巧制作，,立体全方位的考虑才能到达巧学《摆件巧设计》教学设计
文登二中 刘 静
教 材 分 析
本课教学要求学生作品要巧 ――作品巧安排,工艺巧制作，,立体全方位的考虑才能到达巧学巧用的教学效果。 本课是本单元的第二课,注重培养学生关注室内装饰品和环境的关系， 引导学生可以根 据居室环境巧摆巧做小摆件,使其艺术风格、造型尺度、材料运用和色彩搭配和居室环境 巧妙地结合， 尝试发现并利用环保材料美化生活空间， 并运用根本的造型语言表达自己的审美情趣，同时培养学生热爱生活、体验生活、发现生活、创造生活的才能。（精品文档请下载）
学情分析
摆件对于学生来说太熟悉了,平时接触又很多，对此非常感兴趣,但对于设计摆件的表现方法学生并不太理解，针对本年龄段学生年龄特征和心理特点,我尊重学生的自主兴趣和情感表达，防止了单一的、枯燥的教学形式，运用各种形象生动的学****方式和形式多样的教学手段，让学生在轻松、自然的环境下观察、欣赏、体验、创新，融看、画、玩于一体，从全方位激发学生的视听感官，充分激发学生学****设计摆件形象的兴趣。一、 教学目的（精品文档请下载）
知识和技能：理解生活中的小摆件和环境的关系，可以根据居室环境，巧摆小摆件，使其艺术风格、造型特点、材料运用和色彩搭配和居室协调。进步文化素养和艺术品位，为生活增添乐趣。
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过程和方法：通过欣赏、讨论、理论、考虑等一系列活动，引导学生理解摆件和环境的关系，理论联络实际，灵敏运用知识。（精品文档请下载）
情感、态度和价值观:培养热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，进步艺术素养和生活品位.
二、 教学重难点
教学重难点：从艺术风格、造型语言、表现手法和色彩搭配等方面进展摆件的设计。
三、教学流程
一、情境导入，激发兴趣。
师：同学们，我们首先来欣赏一组图片。怎么样 ?今天我们来认识一下摆件。摆件就是摆放在公共区域或者客厅、卧室、书桌上,带给人们诗意的美感和生活情趣的物件。从古代精巧绝伦的酒樽到现代流光溢彩的金属摆件，从西方的典雅华贵摆件到东方的古典雅致摆件，无不浸透着人们对生活的热爱和对美的追求。卧室边柜上的兔子造型的陶艺，，仿佛和我们一起聆听那来自大自然的音符;茶社一角的禅意摆件，似乎在讲述着关于轮回和佛缘的故事。小小摆件,给生活带来了诗意和童趣。瞧，小朋友们喜欢的各种小摆件,不但形象得意,还一举两得,真是实用和装饰功能一应俱全。
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二、讨论新知
师：仔细观察一下，这些摆件在设计过程中,一般采用哪些表现手法?小组探究讨论,试着说出你的看法：你认为它们分别属于那种风格?（精品文档请下载）
学生在小组里自主交流看法,在交流中丰富了自己的见解，老师鼓励个人班上交流.）
师：瞧，这两个装饰品,外形简洁大方,我们可以说采用概括的手法。这些生动的人物摆件，相信你一眼就看出来，是采用夸大的手法来描绘人物的面部特征和外形；这