文档介绍：《最后的长春藤叶》教学设计
教学目的：
知识和技能目的：可以独立认识6个生字，有感情地朗读课文。
过程和方法目的：通过学****本文，把握人物形象，理解小说曲折生动的情节对《最后的长春藤叶》教学设计
教学目的：
知识和技能目的：可以独立认识6个生字，有感情地朗读课文。
过程和方法目的：通过学****本文，把握人物形象，理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。引导学生掌握小说文体的根本知识，感受作品主旨. （精品文档请下载）
情感态度价值观目的：学****主人公“牺牲自我，成全别人”的精神,学会珍爱生命。
教学重难点：较深化地认识刻画人物的方法，理解常春藤叶的内涵。
教学准备:课件
教学方法：讲授法、自主学****法、合作探究法
教学过程:
一、谈话导入：
1、谈话导入。
每个人都应该有自己的精神支柱，它是你学****的动力,它是你生活的希望，它是你事业成功的关键,今天我们就共同学****美国短篇小说家欧亨利的一篇小说《最后的常春藤叶》，去理解文中主人公的精神支柱。（精品文档请下载）
板题、读题。
2、简单介绍常春藤。
常春藤又叫爬树藤，是藤本植物，它的外形好看，四季常青,可以用来美化环境可以攀爬的高达30米.
3、简介作者。
欧·亨利是美国短篇小说家。一生写了300多篇短篇小说，大部分反映了下层人民的生活。他的《麦琪的礼物》、《最后的常春藤叶》等代表作，列入世界优秀短篇小说之林。他本人为称为美国现代短篇小说的创始人。（精品文档请下载）
4、简单介绍小说。
小说是以刻画人物为中心，通过完好的故事情节和详细的环境描写，反响社会的一种文学体裁.
二、整体感知：
1、检查词语的掌握情况.
2、自由读文。
要求：文通、字顺、停连、准确，同时想一想这篇课文写了一件什么事儿？
给课文分段。本文的写作顺序是什么？（事情开展的顺序）请按事情开展的顺序把课文分成四部分。学生汇报老师板书：琼珊、病重、病危、转好、脱险。（精品文档请下载）
三、逐段品读课文,体会文章写作特点。
（一)学****第一部分
1、指名读课文的第一自然段，问:都交代了什么?
2、出示医生说的话：你知道了哪些信息?
(二）学****第二部分
默读课文第二部分，找出作者刻画人物时，所运用的细节描写，请你用笔画出来,读一读。
学生汇报，并谈体会。
1、第四段是神态描写。 2、第五、七、八、九段是语言描写。
3、第六自然段是环境描写。 4、第十段是神态描写。
(三)学****第三部分
指名读第11自然段，你从中知道了什么？
（四）学****第四部分
1、画出让你感动的词语或句子，标