文档介绍：最新小学数学精品资料设计
对称
第 2 课时
教学内容
教材。
（1）学生画一画，教师巡回指导。
（2）小组交流画法，在班上展示与交流。（教师根据学生的交流进行板书）
师：你是怎么画的，哪一小组愿意把你的做法和大家分享一下？
学生回答预设：
生 1：先想象对折的过程，然后画出另一半。
生 2：先找到每条线段的端点，再找到和这个点对称的点，再把这些点连起来。
生 3：分别画出和左边的线段对称的线段，然后再把右边画出来。
……
师：同学们的方法可真多，不管是用哪一种方法，画完后都要检查一下，画出的图形是不是对
称的。画图的时候，一定要用直尺。
。
师：请同学们看教材第16 页自主解决“自主练****第3 题”。以虚线为对称轴，画出图形的对称
轴。
（1）学生自己独立完成，教师巡回指导。
（2）在小组内交流自己的做法，小组长总结反馈本组完成的境况。
（3）小组长派代表在全班交流。
师追问：你感觉哪种做法比较简单，为什么？
学生交流自己的想法。
集体交流，总结方法：
（1）找关键转折点；
（2）点出其对应点（对应的一组点到对称轴的格数相等）；
（3）连线（对应线所占格数相等）。
师小结：我们画一个对称的线段，有时有些麻烦。如果我们找对称的点比较容易一些， 所
有我们先找对称点，然后连成线，最后组成图形。
设计意图：这个环节，放手让学生自主探究画法，可以激发学生的主动参与学****的兴趣。有了
上面的基础，学生比较容易的画出图形的轴对称图形，通过第二个小环节，让学生在实践的基础上
优化出画法，通过上面的活动培养学生的观察能力，画图能力，口语表达能力，发展学生的空间观
念。
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（三）拓展提升：
设计活动
学生在方格纸上设计轴对称图形。然后全班展示。
设计意图：在这样的设计活动中，学生能够体会到数学给他们带来的乐趣，以及成功的喜悦。
（四）达标反馈
（ ）．
答案：
3.
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（五）课堂小结
师：通过今天的学****你有什么收获？
引导学生总结本节课所学的内容，得到的收获，如：学会了画已知图形的轴对称图形，能用
找对称点的方法画出一个图形的对称图形，可以在方格纸上画轴对称图形等。