文档介绍：初中美术常规教案
初中美术常规教案1
一、教学目标
学会观赏中国山水画作品，能感受山水画的意境之美，初步驾驭山石、树木的画法，学****画山水画的方法步骤。
通过观赏、探讨等途径，学生相识民间艺术，学会运用的基本技法制作作品;培育学生的创建性思维实力和动手实力。
教学重点：重点理解和驾驭的造型装饰手法，培育学生创建
性地设计作品实力。
教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学打算：作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2
开白纸两张;投影仪。
作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型
单纯、简洁、富有情趣。
教学过程：
(一)组织教学、检查学具。(l分钟)
(二)学****新课(10分钟)
l、老师出示邳县作品，问学生：这是一幅什么艺术作品?学生回答：。引出课题。
老师讲解并描述：这些作品出自邳县农夫之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美妙生活的憧憬和丰富的艺术想象力。
(P17P18)作品。观赏的同时归纳的题材种类。(老师板书)
：是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方粗犷朴拙，天真浑厚;江南精致秀丽、玲珑剔透。的样式许多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。(老师板书)
：这些作品是运用哪些工具制作出来的?(学生回答，老师板书)
5。老师指图1、图2，用启发性的手势、语言提问：图1、图2都是人物头像，但在眉眼等细微环节上却用了迥然不同的表现手法，那位同学发觉了?(老师综合学生回答板书)老师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅出现多种色调呢?(学生回答困难，老师可用半成品给学生示范，结合学生回答老师总结板书)。
6、老师展示图5、图6、图7，讲：下面我们探讨的造型装饰手法，图5这幅突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采纳的是什么方法?(学生回答，老师板书)老师指图6图7问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别?大家探讨一下。(同学探讨后回答，老师板书)
7、老师展示图8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同?(依据学生回答老师板书)
8、老师给学生做示范。示范时配以讲解，留意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉(图9)，假如剪单独对称式的人物怎么剪(图5)?均衡式的呢?(图8)?
(三)布置课堂作业，学生设计制作，老师辅导。先让学生仔细视察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生视察图9图10，指出对错。经过比较争论得出画纹样时必需留意纸的连断的结论。突破难点。
(教学建议：展示和板书用投影仪)
(四)展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。
(五)师生回顾本节课的学问点。并点题：以上学****的是的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间中吸取养分，多看，多想、多动手，肯定会创作出好作品。
初中美术常规教案3
一、教学目标
、分类，以及图形、文字、符号等标记设计的表现形式，并掌设计标记的方法。
、分析、探讨中熟知标记的象征意义，相识生活中的标记及表现形式。
，养成酷爱艺术，加深对艺术的认知，加强对美术学****的爱好，进而提高对世界多元化的认知和理解。
二、教学重难点
重点：了解图形、文字、符号等标记设计的表现形式，驾驭设计标记的方法。
难点：设计创新型标记，并熟知标记与图案的区分。
三、教学用具
多种标记作品图片、多媒体演示设备等。
四、教学过程
活动一：导入新课
老师以故事导入课堂，讲解外国友人麦克来中国旅游迷路，依据旅游团标记胜利找到了导游，标记是一种具有象征意义和肯定内涵的象征符号，在生活中起着至关重要的地位，今日让我们一起做一次设计师，一起来设计独具特色的标记吧!
顺势引出课题——《标记设计》。
活动二：直观感知
老师引导学生，提出问题：同学们在生活中都见过哪些令人印象深刻的标记呢?它们是如何传递信息的?为什么这些标记我们都可以一眼识别出来?
学生思索回答，老师总结：
见过不同的服装品牌、鞋子品牌的标记，