直线和圆的位置关系.doc

文档介绍：表格式教学设计模板
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案例名称
直线和圆的位置关系
科目
数学
教学对象
九年级下
提供者
刘旭亮
课时
1
一、教材内容分析
本节课是北师大版九年级数学下册第三章第五节第一课时，表格式教学设计模板
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案例名称
直线和圆的位置关系
科目
数学
教学对象
九年级下
提供者
刘旭亮
课时
1
一、教材内容分析
本节课是北师大版九年级数学下册第三章第五节第一课时，在学生认识了圆的基本概念和明确点和圆位置关系的基础上，、相切、相离的概念，掌握直线和圆的位置关系的性质和判定方法，向学生渗透分类思想和数形结合的思想，培养学生观察问题、分析问题、解决问题、概括规律、，发展与变化的过程，从而领悟世界上的一切物体都是运动变化着的.
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1．知识与技能
（1）理解直线与圆的三种位置关系；
（2）了解切线的概念；
（3）掌握直线和圆的位置关系的性质和判定方法.
2．过程与方法
（1）经历探索直线与圆位置关系的过程；
（2）体会分类思想和数形结合的思想；
（3）体验知识的生成，发展与变化的过程.
3．情感态度与价值观
（1）通过设置丰富的问题情境，鼓励学生从多角度思考、探索、交流，激发学生的好奇心和主动学****的欲望；
（2）在观察、操作和推理活动中，有意识地反思其中的数学思想方法，积累数学活动经验，发展有条理的思考及表达能力.
三、学****者特征分析
；
，明确了点和圆位置关系；
.
.
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四、教学策略选择与设计
教
师
教学目标
学
生
反 馈
多媒体环境
看图导课，激发兴趣
创设情境
动手操作，自主交流
协作学****br/>引导探究，总结规律
课件辅助
运用规律，解决问题
强化应用
教学软件
说明：讲授法、启发式方法、讨论法、观察法、实验法、探究法等.
五、教学环境及资源准备
多媒体教室，多媒体课件.
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、创设情境，激发兴趣
播放海面日出的动画，引导学生抽象出几何模型——直线和圆的位置关系
观察抽象直线和圆的位置关系
激发学****兴趣，引出课题，海面日出的动画
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二、动手操作，自主交流
放动画，引导观察
使学生进一步认识到“直线和圆相切有一个公共点；直线和圆相交有两个公共点；直线和圆相离没有公共点.
做一个圆，，体会直线和圆有三种位置关系.
学生自己动手画图、观察、思考、概括、交流，，而且能培养学生的合作意识，提高学生的整体素质.
动画播放，显示表象变化，