文档介绍：九年级美术上册画说空间时教案
九年级美术上册《画“说”空间》第1课时教案
九年级美术上册《画“说”空间》第1课时教案
总课时第 05 课时年月日课题第3课画“说”空间共 3 课时第 1 课时教学

九年级美术上册画说空间时教案
九年级美术上册《画“说”空间》第1课时教案
九年级美术上册《画“说”空间》第1课时教案
总课时第 05 课时年月日课题第3课画“说”空间共 3 课时第 1 课时教学
目标知识与能力目标：认识理解绘画在平面上塑造形体空间，以及引发丰富联想的本质特征。
方法与过程目标：能够,出表现空间感的?I，运用空间元素表现不同的视觉效果。
情感与态度目标：大胆尝试运用错视原理进行空间创意。教学重
难点物体的体积感以及画面的空间感。
处理画面的空间感觉。教法
学法欣赏、分析、归纳、表现一、导入课题
1、马格利特是比利时超现实主义画家，他的这幅画对人们****以为常的认识提出了质疑。
2、问题：画布上的风景真的是窗外的风景吗？
3、结论：画布上的风景――窗外风景在平面（画布）上的影像，是艺术家按照一定规律运用形状、色彩和明暗等元素塑造画面空间的结果。画面纵深感是怎样形成的？

二、讲授新课：
1、体积：引导分析《楔形浪》和《完全》两幅作品。形状的远近变化和体积的塑造可以在平面上表现出空间的纵深感。
2、遮挡：《层峦叠嶂》的近、中、远景形成层叠关系。
3、近大远小：《风景》中田野上的草垛的大小、明暗变化等***关系、前后遮挡关系表现了纵深感。比较《宁静的小镇》，它们表现空间关系的方法有什么相似之处？同样，《阿赛斯的马路》和《》两幅画就是近大远小的不同形式。
三、结论
点、线、面、体积的组合能够制造画面纵深感。三组圆点呈现出远近关系的视觉感受，你能总结其中的规律吗？
结论：除重叠关系以外，还体现了大小、色彩纯度、明暗差异等关系。线是点的延续，长短、粗细、疏密、方向等变化也能构成前后纵深空
九年级美术上册《画“说”空间》第1课时教案
九年级美术上册《画“说”空间》第1课时教案
总课时第 05 课时年月日课题第3课画“说”空间共 3 课时第 1 课时教学
目标知识与能力目标：认识理解绘画在平面上塑造形体空间，以及引发丰富联想的本质特征。
方法与过程目标：能够,出表现空间感的?I，运用空间元素表现不同的视觉效果。

情感与态度目标：大胆尝试运用错视原理进行空间创意。教学重
难点物体的体积感以及画面的空间