文档介绍：婴儿心理发展
第一页，共一百三十三页。
玛格丽·马勒（Margaret S. Mahler，1897—1985）奥地利病理心理学家和精神分析师。是动力心理学学派中著名的客体关系理论的主要奠基人。
第二页，共一百三十三页触觉辨别软硬不同的乳头，4个月时则能辨别不同形状和软硬程度的乳头。
感知觉的发展 -视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉、空间知觉
第二十三页，共一百三十三页。
婴儿的四个心理发展阶段
一、
二、
三、
四、
第二十四页，共一百三十三页。
一、自闭期 0－2个月
人一出生到2个月绝大多数时间是睡觉
孩子不跟外界发生关系
经典精神分析：原始自恋
第二十五页，共一百三十三页。
２到４个月后，孩子开始和母亲有信息交换
很典型的一点，这个孩子会朝母亲笑，
意味着社交活动开始，人类第一次社交反应
第二十六页，共一百三十三页。
母亲是附属的自我，母亲的存在就是我的存在，母亲的疼痛就是我的疼痛，不能把自己和母亲分开，
非常典型的就是微笑反应，2-6个月的孩子微笑不分人，分不开母亲和外人的差别，这种不分陌生人还是熟悉人，不分母亲还是其他人的微笑，是真正关系出现的一个微笑，是最早人类社交的标志，这个阶段叫共生阶段。
第二十七页，共一百三十三页。
笑的发展
自发性微笑（0～5周），属反射性微笑
无选择的社会性微笑（5周～4个月），人的语音和面孔刺激引起的社会性微笑
有选择的社会性微笑（4个月以后），真正的社会性微笑
第二十八页，共一百三十三页。
二、共生期 2－6月
与母亲融为一体
没有你我概念
感觉不到被照顾
需求只能有限满足
随时待命、随时响应
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婴儿常见行为
哭闹不止
咬手指
扔东西
第三十页，共一百三十三页。
婴儿——哭闹不止
无征兆无理由的哭
妈妈能分辨几种哭？
哇、哇、哇......
关注－翻译－回应
第三十一页，共一百三十三页。
“脏，别乱咬！打小手！”
洗干净，尽情咬。
婴儿——咬手指
第三十二页，共一百三十三页。
宝宝在床上玩玩具，把娃娃、积木往地上扔
妈妈的反映？
“别扔了”
捡起来，孩子更带劲，呵斥
一起从床上往地上扔
一起和孩子捡起来
坐在地上再往床上扔
婴儿——扔东西
第三十三页，共一百三十三页。
婴儿常见行为
哭闹不止
咬手指
扔东西
不听话、不懂事
不爱干净****惯不好
调皮、没有收检
成年人思维
妈妈快迟到了，快别闹了！
手很脏，别咬！
你再乱扔，就不让你玩了！
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常见行为
哭闹不止
咬手指
扔东西
宝宝希望我马上出现
宝宝喜欢熟悉的感觉
宝宝在享受扔的快乐
宝贝，妈妈来了
宝宝，给你奶嘴
妈妈陪你一起扔
宝宝思维
第三十五页，共一百三十三页。
宝宝 6 个月
第三十六页，共一百三十三页。
第三十七页，共一百三十三页。
爬
视崖实验
第三十八页，共一百三十三页。
视知觉、爬
意识到自己和别人的界限
注意力由内向外转换
第三十九页，共一百三十三页。
爬
“转向爬”：给他玩一会儿玩具，然后将玩具当着他的面儿藏在婴儿的身后，引诱他转向爬。
“定向爬”：把球具放在婴儿面前适当的地方，引诱他爬去取。待他快拿到时，再放远点。
“自由爬”：即整理一块宽敞干净的场地(水泥地应铺上棉毯或席)，拿开一切危险物和脏物，四处放一些玩具，任婴儿在地上抓玩。但必须在***的视线内活动，以免意外。
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三、个体化分离期－孵化期 6－10个月
6个月开始孩子要变的更独立、更个体化
逐渐开始区分母亲和我是不一样的人
我咬母亲一口，我不疼，这个时候第一次感觉到我和母亲不是一体的，这个时候孩子看到母亲会微笑，看到陌生人的时候紧张焦虑
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三、个体化分离期－孵化期 6－10个月
孩子开始不听话，他会拼命的挣脱母亲的怀抱，要看世界、周围其他的人
这个孩子的挣扎实际是想取得一个更好的体位，来看清楚母亲的脸，好母亲应该用很好的角度让孩子看清楚你的脸
开始探索母亲更多的地方，他会在母亲的身上爬上爬下，抓头发、鼻子、眼睛、耳朵，甚至把母亲的头发放自己的嘴里等，这个时候实际是在探索母亲和自己的差异和差别，是个体化的开始
如果母亲不能让孩子足够的时间和机会探索的时候，孩子往往会抓住一个床单、毛毯、枕巾、更多地是抓住玩具等，这些在一定程度上替代了母亲这个客体，让这个孩子探索世界。
第四十二页，共一百三十三页。
从母亲的脸色上开始找到自己的形象，第一次的镜像反应就出现了，如果母亲是忧郁的、痛苦的，压抑的、婚姻关系不好，总之有很多心情不好的时候，孩子看到母亲的脸的时候，就