文档介绍：中国早期人类的代表-—北京人
［教学目的]1。知识和技能
(1）知道元谋人的生存年代、发现地点和发现的历史意义。
(2)知道北京人的生存年代、发现地点、体质特征、发现的意义和他们的消费、生活状况。
(3)知道化石是研究人类起源的主要中国早期人类的代表-—北京人
［教学目的]1。知识和技能
(1）知道元谋人的生存年代、发现地点和发现的历史意义。
(2)知道北京人的生存年代、发现地点、体质特征、发现的意义和他们的消费、生活状况。
(3)知道化石是研究人类起源的主要证据和理解我国境内其他古人类遗址.
2。过程和方法
（1)识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图,掌握识图的根本方法,培养从图片中提取有效历史信息的才能.（精品文档请下载）
（2）考虑“化石是怎么形成的?对于我们研究早期人类有什么作用？"，培养查阅历史资料分析历史问题的才能。（精品文档请下载）
3。情感态度和价值观
认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址是著名的世界文化遗产,激发学生的历史兴趣,培养珍视人类文化遗产的意识。（精品文档请下载）
[教学重点和难点]
重点:北京人.
难点:理解北京人消费、生活状况。
［教学设计思路］

本课主要学****三块内容，我国境内的早期人类、北京人的发现、北京人的特征。第一部分内容和第二、三部分内容是包含关系,我（精品文档请下载）
国境内的早期人类包括了北京人；第二和第三部分递进关系，先介绍北京人的发现，再阐述北京人的特征和发现北京人的意义。（精品文档请下载）
我国目前已发现旧石器古人类遗迹三四百处,遍布全国大多数省市。事实证明，我国是世界上发现古人类遗址最多的国家,是人类（精品文档请下载）
的发源地之一。我国境内已确认的最早的人类是元谋人，距今约170万年左右。我国早期人类遗址中最著名的就是北京人遗址。北（精品文档请下载）
京人的发现内容丰富，大量的遗骨、石器和用火遗迹,证明远古确有直立人存在，为“从猿到人"的伟大学说提供了有力证据.（精品文档请下载）

阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联络比照法。
［教学准备]1
老师:多媒体课件、投影仪、图片等。
学生:自学教材。
［教学过程]
教学环节s 老师活动E 学生活动6 设计意图b
导入新课H 展示女娲抟土造人、亚当和上帝、古猿人的图片，问题:
1。人类是怎么产生的?
2。我国境内最早的人类是谁?x 根据自己的认知程度来答复以下问题。r 通过设问，引发学生考虑，激发求知欲，锻炼学生的语言表达才能.（精品文档请下载）
探究新知
(授新课）g 1。我国最早的人类g
展示《元谋人复原图》《元谋人使用石器图》《元谋人劳动复原图》”，