文档介绍：幼儿心理学第二章演示文稿
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第四节
第三节
第二节
第一节
认知的概述
幼儿感知和注意的发展
幼儿的记忆的发展
幼儿的想象的发展
第四节
幼儿的思维的发展
第五们的感觉！
一、感知觉概述
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苹果的颜色：红色 苹果的形状：圆形
苹果的味道：甜的 苹果的香味：苹果味
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客观事物具有许多个别属性，这些个别属性在人脑中的反映。
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客观事物
属性
形状、
颜色
大小
滋味
气味
质地
重量
温度
感觉器官
眼
舌
鼻
皮肤
脑
视觉
味觉
肤觉
知觉
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感觉的特点：
：感觉反映的是当前直接接触到的客观事物，而不是过去的或间接的事物。
：感觉反映的是客观事物的个别属性，而不是事物的整体。
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感觉在人类生活中具有重要作用：
。
。（感觉剥夺）
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*
客观
事物
直接
作用
于感
官
对事
物的
整体
反应
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（二）知觉
知觉：人对作用在感觉器官上的内外刺激的整体反应，称作知觉。
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这是一个斑点图，正是以知识、经验为基础的理解作用，使我们填补了画面信息的不足，把对象知觉为一个有意义的整体。
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婴幼儿基本感觉能力的发展
触觉——前庭——嗅觉、味觉——听觉——视觉
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1、肤觉是一组复合的感觉 包括触觉、温觉、痛觉等。 通常女孩比男孩敏感
二 婴幼儿的感知觉
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触觉：皮肤受到机械刺激而引起的感觉。
1、巴宾斯基反射
检验新生儿神经系统发育水平的
2、吮吸
一个月大的婴儿：通过 有节律
的吸吮动作准确的辨别不同质地
的奶头。
3、新生儿触觉很快分化地很精细
10-12天，能分辨舌唇与面颊、下颚
等部位刺激不同。
三个月，能分辨下肢和胸部刺激的不同。
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温觉：皮肤对外界温度的感觉。
新生儿对于低于其体温的温度，比高于其体温的温度更敏感。（怕冷 不怕热）
痛觉：皮肤对伤害性刺激的感觉。
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嘴
1、婴儿吮吸手指不是一个偶然的、无组织的盲目工作，而是一个有组织，有指向的行动。
2、4个月以后的婴儿会把自己能够抓到的东西都塞到嘴里吮吸。
3、嘴是新生儿和婴儿认识世界的重要工具，嘴的动作也促进儿童早期发展的动力。
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手
1、手也是婴儿接触物体、探索外界的重要工具。
2、抓握是婴儿最初的有方向的运动，是形成操作物体和发展成复杂动作的基础，是今后变成有目的劳动的出发点。
3、抓握动作的发展必须与眼睛的视觉发展相结合和协调
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1、手的操作可以直接促进视觉、触觉、动觉及感知觉的发展和相互间的协调； 2、儿童通过动用玩具及操作日常生活用品，可以掌握使用物体的方法。以后，幼儿便会逐步地掌握***使用工具的方法和经验； 3、幼儿通过手的操作，能进一、步认识同一类物体的共性，因而使知觉更加具有概括性，并为概括表象和概念的产生准备条件；在日常生活中，应及时为不同年龄的幼儿提供合适的动手操作的机会。
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2、前庭觉
内耳 半规管 淋巴液
当我们身体加速运动是，淋巴液的晃动能引起身衡和运动的感觉
1、胚胎发育的第三周起发挥作用。
2、新生儿的前庭觉能使他形成最早的条件反射。
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(三）嗅觉和味觉
味觉：口腔里的味蕾对于溶解于谁的物质刺激的反应。
四味：甜、咸、苦、酸
嗅觉：鼻腔里的嗅细胞对散发在空气中的气体刺激引起的反应
适应性 ：“入芝兰之室，久闻而不闻其香；入鲍鱼之肆，久闻不闻其臭。”
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（四）听觉
听觉：特定范围内的声波刺激耳膜后产生的反应。
1、20周的胎儿具有听觉能力。胎教
2、新生儿能够引起他们听觉的最低刺激，往往比***高10~20分贝。
3、儿童的听力一般到14~19岁，才达到最好水平。
4、左半脑言语 右半脑音乐 喜欢女声 可以分辨频率、结构、语调
语言听觉 音乐听觉
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（五）、视觉
视觉：可见光