文档介绍：永遇乐 京口北固亭怀古
辛弃疾
教学目的：1、理解历史背景，学****运用知人论世的方法分析作品.
2、通过解读典故去把握作者深沉的情感。
3、感受词人的爱国热情和壮志难酬的悲愤，强化自己的爱国情操.
教学重难点：1、学****运用知人论世的永遇乐 京口北固亭怀古
辛弃疾
教学目的：1、理解历史背景，学****运用知人论世的方法分析作品.
2、通过解读典故去把握作者深沉的情感。
3、感受词人的爱国热情和壮志难酬的悲愤，强化自己的爱国情操.
教学重难点：1、学****运用知人论世的方法分析作品
2、理解辛弃疾词大量运用典故表达思想感情的写法。
课时安排：1课时
教学过程：
导入：
南宋时，有一个人，他是一员武将，戎马一生，满心想的都是收复失地；有一个人，他是一位词人，笔耕不辍,魂牵梦萦的还是收复失地！魂牵梦萦的那片土地呀，是他一生的牵挂！（精品文档请下载）
走近作者
辛弃疾是名垂千古的爱国名将，他从小目睹陷区景象，立下立功报国、恢复失地的大志。21岁时，他就组织义军，曾率50余众踏入金营，活抓叛徒。宁宗喜泰三年(1203）,64岁的辛弃疾被掌权的韩侂胄起用。当时蒙古已崛起，金那么日益衰败，并起了内乱。韩要立一场伐金大功，以稳固自己地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜.
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第二年任辛作镇江知府，镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江，积极为北伐作准备，可他的意见不被采纳，后又被调离镇江。辛弃疾施展雄才大概、为恢复大业出力的愿望又落空了。（精品文档请下载）
辛弃疾在镇江时，一面差遣人到金国侦察形势虚实,，当他北望扬州,想起历史上的英雄人物，也想起自己青年时期的战斗生活时，满怀悲愤而写下《永遇乐》词。（精品文档请下载）
解题
永遇乐，词牌名。
京口北固亭，京口即今江苏镇江。北固亭在镇江东北北固山上，下临长江。
怀古,所写内容。怀古，大多是通过今昔比照，以古讽今.
听录音，朗读
解读词的内容，体悟情感
考虑：下面的词句用了什么表现手法？
休说鲈鱼堪脍，尽西风,季鹰归未？求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此!倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？
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归纳用典手法
所谓用典，就是引古事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀,是古代诗文中常见的一种写作手法,统称“用典”。
恰当地用典，可使诗文文情隽永，含蓄深化。
用典或仰慕古人;或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，以一当十。
朗读、考虑：词人想到了哪些人、哪些事？
4、结合作者经历和时代背景来看,作者为什么会想到这些个典故？
（1）孙权和刘裕
孙权：京口建吴，挫败曹操.
刘裕：京口起事,志在北伐。
正面的典范，让66岁的老将军热血澎湃。
总结归纳：上片借孙权和刘裕两个历史上的英雄人物事迹表达自己抗敌救国的热情,也隐含对南宋政权长期偏安求和的不满。（精品文档请下载）
（2)刘义隆—元嘉草草
宋文帝刘义隆北伐惨败
提示：刘义隆在元嘉二十七年，草率出师北伐，想要建立像霍去病封狼居胥山那样的功绩，结果落得北望敌军而仓皇失措。
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宁宗喜泰三年（1203），64岁的辛弃疾被掌权的韩