文档介绍：识字5动物儿歌(第一课时教学设计）
教学目的：
1。借助拼音、文科彩图和生活经历,认识“蜻蜓”等12个生字。
、流利地朗读儿歌，初步理解小动物们的部分生活****性。
“间、迷、造、运”四个生字.
教学重点：
(第一课时教学设计）
教学目的：
1。借助拼音、文科彩图和生活经历,认识“蜻蜓”等12个生字。
、流利地朗读儿歌，初步理解小动物们的部分生活****性。
“间、迷、造、运”四个生字.
教学重点：
“蜻、蜓”等12个生字，并能正确书写7个生字。
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教学难点：
让学生认识并理解夏天一些动物的生活****性，培养学生观察理解大自然的****惯。
2。理解形声字的特点。
教学准备：教学课件
教学过程
一、导入
1同学们，你们喜欢小动物吗?你喜欢什么小动物？
,今天我们来学****一首《动物儿歌》.指名读题，齐读课题。
二、新授
1。儿歌中是怎么说这些小动物的呢?下面我们一起来读读儿歌，示自学要求：第一遍借助拼音,读准字音，读通句子；第二遍把课文中的小动物找出来,用“——”划出来。（精品文档请下载）
检查自学情况：
(1）找到了哪些小动物？指名说。
（2)看这些小动物都跑来了，你还认识它们吗?
带拼音读，去拼音读。仔细观察一下，你发现了什么？引出形声字。
用我们刚刚的方法猜猜下面这些字读什么“蜈蚣、蚜虫、蚊子”。
（3）我们再运用这种方法学****下面的三个生字“迷、造、粮”。
，如今把生字宝宝送到文中去读一读。你喜欢哪种小动物就哪一句,争取把课文读通顺。
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第一句：指读，评价。学****生字“间”，蝴蝶在一朵花和一朵花中间就叫花间，在一亩田和一亩田之间就叫什么？一节课和一节课之间还有呢？作为数量词的时候又可以说一间教室，一间竹楼……老师站在两位同学的哪里(中间）（精品文档请下载）
第二句：指名读，评价。学****运”,这个字我们前面就学过了，谁来和老朋友打声招呼.
第三句：指读，“池、欢、网”,看网字的演变过程，生活中你见过哪些网？
4。齐读全文，老师这里还有两个词语，出示:“食粮”和“粮食",食粮就是粮食，你知道哪些东西人们称为粮食呢？大米、小麦、高粱、玉米……（精品文档请下载）
“宫殿”，你在哪里见过宫殿啊?看看图片帮助理解,蚯蚓就是地球耕耘者.
5。词语弄懂了，下面我们再来读读儿歌，男女生赛读，读着读着，你发现儿歌中的句子是什么形式的呢？“谁在哪里干什么？”（精品文档请下载）
用师问对读