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文档介绍：走进新课程来的几点感受
舟山普陀教研室潘旭东
一、教学应以什么为中心?
观点一:教学应以知识为中心。
情景——《听妈妈讲那过去的事情》
利:知识的净增量大。
弊:“目中无人”,扼制儿童的个性发展。
一、教学应以什么为中心?
观点二:教学应以学生为中心。
情景——《我的眼里只有你(学生)》利:自主发展,发展个性。
弊:知识净增量小。
一、教学应以什么为中心?
观点三:教学应以生活为中心。
情景——《让我们荡起双桨》。
利:全面发展,从对立走向统一。
弊:难以取舍,难以把握。
一、教学应以什么为中心?
教
学
胸怀生活
放眼学生
面向知识
一、教学应以什么为中心?
1.
个体生活
社会生活
未来生活
胸
怀
生
活
一、教学应以什么为中心?
2.
学生的动机
学生的需要
学生的发展
放
眼
学
生
一、教学应以什么为中心?
3.
知识的净增量
知识的科学体系
知识的载体功能
面
向
知
识
二、如何确定教学目标?
想法一:从课程意义上讲,
首先应考虑目标本身的合理性。
想法二:从教学意义上讲,
更多地考虑实现目标的有效性。
二、如何确定教学目标?
想法三:从目标框架上讲,
好象是《三大纪律,八项注意》
三
大
纪
律
知识与技能
过程与方法
情态价值观
八
项
注
意
识记
数学意识
实践
合作
探究
理解
应用
数学兴趣