文档介绍：活动方案之教师资源库建设方案
教师资源库建设方案
【篇一：教师资源库建设及应用考核方案】
老四平中学教师资源库建设方案
为全面落实省、市、县有关远程教育的文件精神，使远程教育更好地服务于教育教学工作，为广大教师开展教国内有一定影响、省内具有示范作用的实用和优质的教学与培训资源。提升我国中职同类专业人才培养质量和社会服务能力，为先进制造业领域
在岗人员数控操作技能的提高和数控技术应用知识的更新、为同类专业毕业生在岗接受继续教育等个性化学习提供专业化的优质服务。
（二）建设思路
，确保教学资源研制的有效性。
在先进制造业发展背景、行业企业人才需求状况和全国数控技术专业毕业生就业现状的充分调研基础上，系统设计课程体系，将源于企业的实际工作项目作为专业课程主体教学内容，使专业课程教学内容与就业岗位实际工作紧关联。以教案为纽带，建设与教学任务、教学活动、教学环境之间的紧密关联的专业教
学资源，确保教学资源的有效性。
，实现共建共享。
，引导课程教学模式改革。
以教学过程中每个学生均能获得实践动手机会为目标，设计适合“做中学”模式的教学实施可行性方案，以此为切入点，带动同类专业教学模式和教学方法改革。
，全方位满足教师教学、学生学习、在职培训和社会学习者自主学习需求。
联合行业内著名企业、示范院校等共建共享，充分吸纳企业优质资源，在形成高质量专业课程的同时，通过合作开发在岗人员继续教育培训课程，先进数控技术推广与培训课程等途径，不断丰富与完善专业教学资源。
，运用高新技术降低实训教学成本。寻求先进技术的支撑，使用高技术高虚拟度的数控机床实训项
目，为缺少昂贵高价值高技术数控装备的院校的师生学习数控先进技术提供服务。
三、建设规划
项目建设分为三个阶段：第一阶段为资源库的集中建设，第二阶段为资源库的应用推广，第三阶段为资源库的持续更新。
（一）资源库的集中建设
前期进行资源库集中建设，完成数控技术应用专业教学资源库的框架构建；完成专业级教学资源、课程级教学资源和素材级教学资源的开发制作；完成职业资格认证、职业技能大赛、校企合作服务和就业信息服务四个拓展服务功能模块的搭建；完成资源库网络平台建设。
（二）资源库的应用推广
在资源库的集中建设完成后，立即开展资源库的应用推广。应用推广从两个角度展开：
1. 从应用推广范围角度，首先在本校范围内进行应用推广，边应用边完善；然后在全国范围内进行应用推广，扩大教学资源库的受益面。
2. 从应用推广对象角度，首先推动职业教育一线教师对资源库建设成果的应用，提升教学水平；然后使广大的职业院校学生以及社会技能学习者尽快共享到丰富、高效、先进的数控技术应用专业教育和岗位培训资源。
（三）资源库的持续更新
教学资源库建设是一个边建设、边使用、边充实、边完善的过程。为保证专业教学资源库的可持续发展，按照共建共享、边建边用的原则，创建资源库平台运行管理和更新维护机制，确保教学资源持续更新满足教学需求和技术发展的需要，每年更新比例不低于10%。通过校企合作和市场化运作，共同探讨资源库可持续的、良好的运行机制。
四、建设内容
（一）专业教学资源建设
1．专业建设调研
从准确定位专业培养目标出发，设计调研方案，了解先进制造业发展背景，不同地区、不同行业企业对数控技术专业人才的需求状况和培养要求、全国数控技术专业毕业生就业现状，以此为依据，确定面向全国普适的数控技术专业培养目标和主要就业岗位。
2．确定专业基本要求
基于企业人才需求调研基本结论，从满足专业培养目标和主要就业岗位需求出发，提出数控技术专业建设基本要求，研制覆盖毕业生主要就业岗位的专业技能标准，主要包括专业理论知识和实际工作能力的要求、训练及考核标准）等教学资源。
3．构建专业课程体系
选聘企业生产、管理等一线的技术和管理人员组成专家组。逐一分析从专业就业岗位上征集获得的近百项实际工作项目中所包涵的工作对象、工具、规范、要求四要素，将四要素相同的工作项目归纳为一门校内学习的专业课程，由此获得与就业岗位实际工作紧密关联的一门专业课程。
【篇三：校本资源库建设方案】
学校资源库建设方案
一、建设资源库的意义
、整理教师个人教学资源。
收集、整理教师自己开发、设计的教学设计、教学课件、教学实录、教学反思、教学心得体会、教学试题、教学素材等教学资源
。
在本校内，充分发挥校园网络的优势，搭建资源共享平台，为师生提供