文档介绍：讲课人道客巴巴游春花-
讲课人：游春花
教学目标
品味言语情味；发掘作家情思；反观现实生活；滋养学生心灵。
快速默读此文，整体感知文章
思考:本文写了哪些人在唱歌呢？ 在什么地方唱歌呢？
讲课人道客巴巴游春花-
讲课人：游春花
教学目标
品味言语情味；发掘作家情思；反观现实生活；滋养学生心灵。
快速默读此文，整体感知文章
思考:本文写了哪些人在唱歌呢？ 在什么地方唱歌呢？
他们唱歌的形式有什么不同？
本文节选自《记忆中的云南跑马节》，在选入教材时，编者将本文前面的这段文字人为地删去了，作者当时到云南去是想从马鞍的花纹上作一些文物方面的研究，但过不多久，更新的发现，就把他引诱过去，这个更新发现就是课文所写的歌会。所以他说：从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。
从这句话中你读出沈从文认为这些歌会的意思在哪里呢？
那么沈从文讴歌了哪些生命形态呢？
请大家再次读课文，说说“这是 —— 的生命”，横线上可以填文中的词语，也可自己概括，可以是一两个字，也可以是几个字。
四、联系自我，拓展、延伸
想想我们周围的人，想想我们自己，你们活得有这样潇洒吗？
这是活的生命
不少写平民的散文，玩味的往往是他们生活的卑微，却意识不到这个汪洋大海般的世界对生活的意义，感觉不到它的尊严。沈从文是个例外。他始终以“乡下人”的视角,从乡村的民风民情中发掘人性中优美、自然、鲜活的生命形态 ,以唤醒那些在尘世风烟中渐次迷失的灵魂。
邵燕祥说：“从文的作品可以不舍昼夜地流下去，润泽当代的直到后代的无数焦渴的灵魂。”
在今天这个物质喧嚣忙忙碌碌的现实世界里，我们周围跋涉着太多疲于奔命而日益沧桑的灵魂，包括我自己。
感谢沈从文！是他，让我们停下脚步，去体味这些乡野间自在优美的生命；是他，让我们回望来路，去拣拾那些本就存活于我们生命中自然鲜活的基因。
发现身边有意思的民俗，用有意思的语言写下来，感受生命的活力、生活的快乐。
作业布置
美好祝愿
我期待着大家每天都有灿烂的笑容，让清风明月走进心灵，让劳心苦形的生命重新吐露嫩绿的枝芽。让我们的生命鲜活滋润地笔立于天地之间！
THANKS FOR
WHATCHING