文档介绍：50米快速跑教学设计及教学反思
 
一、指导思想
本课以新课标为根据,以“安康第一”为指导思想，以学生开展为中心，表达学生的主体地位，关注学生的不同需求,激发学生的学****兴趣，在教学中主要采用跑的各种辅助练****和游戏来教学,使学生在活50米快速跑教学设计及教学反思
 
一、指导思想
本课以新课标为根据,以“安康第一”为指导思想，以学生开展为中心，表达学生的主体地位，关注学生的不同需求,激发学生的学****兴趣，在教学中主要采用跑的各种辅助练****和游戏来教学,使学生在活动中掌握快速跑的正确方法，形成良好的身体形态，开展学生的才能并体验参加体育运动的乐趣。 
二、教材分析
   本课的主要教学内容是快速跑，快速跑是小学体育田径教材的主要内容之一,快速跑教学不仅对培养学生跑的正确姿势，开展快速跑的才能具有重要意义,而且对学生改善神经和肌肉系统的功能，开展学生灵敏、速度、力量和协调素质，促进学生身心开展具有重要作用。在教学中应采取兴趣性、游戏性方式进展练****如:追逐跑、牵制接力赛等，以激发学生学****兴趣,使学生主动学****到达身心安康的目的.
三、学情分析
本课教学对象是五年级学生，男女各20名，这个年龄阶段的学生有着好奇、好动、爱考虑的****惯。对快速跑已有一定的认识和具备一定的奔跑才能，但跑步的要求关注不够，动作较为粗糙,为此在这节课中采用跑的各种辅助练****和游戏来激发他们的学****兴趣，让他们带着好奇、好学的心进入到课堂的教学中来,引导他们主动考虑，积极练****br/>四、教学目的
（一）认知目的:通过教学使学生初步掌握快速跑的方法，培养快速跑的正确身体姿势。
（二）技能目的：，开展学生灵敏、速度、力量和协调等身体素质.
（三）情感目的:通过游戏练****培养学生积极参和体育活动的兴趣，养成自主学****的良好****惯,促进学生身心安康开展,不断增强自信心。
五、教学重难点
重点：上体正直，摆臂有力，大腿抬高
难点:前脚掌着地，蹬摆协调、轻松
六、教学程序
（一)开场热身部分： 
采用常规导入法、利用现有的场地，绕操场成两路纵队，逆时针绕操场慢跑。利用简单徒手操对学****进步部分顺利开展做好了热身准备，为教学效劳。
（二）学****进步部分：
⑴通过情景导入，引出教学内容-—快速跑,老师通过语言讲解示范来强调快速跑的动作要领，这样更具有直观性,并通过采用跑的各种辅助练****和游戏来激发学生的学****兴趣，让学生领会快速跑时前脚掌跑、后蹬有力、手臂前后摆的重要性。通过各种形式的练****后,各组展示各自的风采,培养学生的自信和个性。自觉领悟动作的重难点，练****时老师巡视并纠正错动作，提示学生互相观察.
⑵通过游戏（牵制接力赛）进展稳固和进步练****培养学生积极参和体育活动的兴趣,养成自主学****的良好****惯，促进学生身心安康开展，不断增强自信心。
（三）整理恢复部分
⑴放松：为了消除剧烈运动而产生的紧张状态，减轻、恢复心理和生理负担。利用放松操进展放松，使学生得到身心的全面放松。
⑵老师小结
七、教学中可能出现的问题及预防方法
问题一：摆臂姿势不正确,两臂左右摆动
解决方法:用原地摆臂练****和原地跑步摆臂练****要求肘关节内收靠近腰侧，前摆时手不超过体前中心线。
问题二：头后仰、挺腹
解决方法:上体稍