文档介绍：多元性品德教育之探究
张智卿 教育学认为:德育教育是按照一定的社会要求,有目的、有步骤、有系统地对受教育者施加的思想、政治和道德影响,通过接受教育的人积极的认识、体验、身体力行,以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简单地说多元性品德教育之探究
张智卿 教育学认为:德育教育是按照一定的社会要求,有目的、有步骤、有系统地对受教育者施加的思想、政治和道德影响,通过接受教育的人积极的认识、体验、身体力行,以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简单地说,德育是老师有目的地培养学生品德的活动。而在学校里学生的品德教育是多方面的,不能单从一个方面、一种方式来进行教育,因此品德教育具有多元性。笔者作为一名教育一线的班主任,在这方面做了如下探究:
一、对学生进行感恩教育。感恩是一种思想品德的表现。现在的学生“自我意识”较强,在他们的心目中认为家长就应以他们为中心,对家长为他们付出的爱缺乏理解和感恩之情,更谈不上爱别人了。所以,老师在学校对学生进行感恩教育,其实就是要让他们学会感谢别人的恩典,就是让他们学会对别人的帮助时刻怀有感激之心。让学生懂得感恩是一种良知、一种美德;让学生知道自己都在享受着父母、老师、以及其他人通过付出给自己带来的快乐和幸福生活。如感恩节来到时,我结合四年级的《品德与社会》中的第二课《我们的生命》这篇课文,刻意用一节课的时间对学生进行宣传感恩节的意义,首先让学生想一下谁把他生下来,又是谁挣钱养他的?在家里面他要感激哪些人?想一想,找出原因,我们为什么要感谢他们。在学校要感谢的是哪些人?在他有困难时又是谁在旁边给他鼓励和帮助的呢?你要用怎样的方式方法来表达你对他的感恩之情呢?许多同学选择送卡或制作手工艺,还有的学生选择在家里亲自煮饭给家里人吃。这样一个活灵活现的感恩活动就在全班学生中开展了。
感恩是一种美好的感情交流,没有一颗感恩的心,孩子们永远不能真正懂得孝敬父母、尊重老师和理解帮助其他的人,更不会主动地帮助别人。让孩子知道感谢疼爱自己、帮助自己的人,是品德教育中重要的一个内容。
二、对学生进行美的熏陶。所谓“爱美之心,人皆有之”。人爱美的天性不但表现在对美的事物和艺术美的兴趣爱好上,还表现在社会实践中极力表现美和创造美。学校品德教育在美的教育基础上应当在完成以上两个任务的同时,发展学生表现美和创造美的能力。一方面,要求学生在社会活动中和日常生活中处处体现美;另一方面,要求学生在生活上注意环境的美化;同时,还要教育学生在行为上举止要文明,仪表要端庄,服饰打扮要得体,待人接物要谦逊大方,讲究礼貌。主要做法是:
,戒除生活中的陋习。农村的学生和城市的学生在美的表现方面有所不同,他们喜欢到处乱跑,到农田上玩打泥仗,在公园或操场上几个同学一起抱着在地上打滚、玩闹,不注意自己的衣着,中午短短的休息时间已经把衣服弄得满身污迹。发现这样的情况,老师对学生进行美的教育应强调个人美的表现对集体的影响,要求学生回校必须衣着干净、整齐。每天老师亲自检查每一个同学的衣服、手和脖子,看有没有不干净的地方。
,给学生一个家的感觉。教室是学生们在一天中活动最长时间的地方,如果班级的环境好,学生对学习和爱班的积极性也会相应提高。为了创造一个优美的教室环境,我首先发动班