文档介绍：《四季》教学设计
龙城第五小学 林雪丽
【教材分析】
《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描绘，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜欢之情.
《四季》教学设计
龙城第五小学 林雪丽
【教材分析】
《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描绘，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜欢之情.
所配4幅插图，色彩明丽，形象优美,便于学生观察和想象,是开展学生观察、想象才能的媒介。
【设计理念】
《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣.“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和进步阅读才能的保证。本教案采用以读代讲为主,老师指导为辅的学****方法。创设情境,引导学生从朗读中感受四季的根本特征，从朗读中领略作者对四季的喜欢之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合,参加自己的生活体验，从而感受四季的美,并且通过有感情的朗读表达对四季的喜欢之情，直至熟读成诵。低年级注重识字和写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学****独立识字,掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美.
【教学目的】
1。 认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。会写“天、四、是”3个字。
2。 正确朗读课文,，感受四季的美丽。
3. 模拟课文，说说自己喜欢的季节。
【教学重点】朗读课文，。
【教学难点】理解课文内容,知道一年有四季和四季的特征，产生对大自然的喜欢之情。
【教学用具】多媒体、生字词卡片、四季景物图片
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1。问话激趣。
2。出示课件，感受四季的美。今天就让我们走进这美丽的四季。（板书课题)
【设计意图：运用多媒体课件，联络学生已有的经历世界，引导学生去观察发现，将学生带入学****的情境之中，调动学生学****的兴趣，拉近学生和课本的间隔 .】
二、初读课文，识记生字
1．提出自学要求：
大声朗读，假设有遇到不认识的字,把生字用横线标出来，并请拼音宝宝帮帮你。再数一数课文中有几句话.
（1）逐一卡片出示生字，学生自由拼读。指名拼读。小老师领着拼读。
（2)两人小组自主识字。
（3）学生交流。
（4）游戏检查识字.
3．检查课文
（1)学生自由读课文。
（2)师范读，再请生读。(老师依次出示课文中的4句话）
（3）师生合作读课文。
（4）齐读
【设计意图：通过读课文和生字教学相结合，认识“虫、攵、讠”三个偏旁，讠字由“言”字演变而来，表示说话的意思，也借助熟字组成新词的方法,来稳固识记,积累词语.】
三、字词盘点,指导书写
1。出示要会写的生字。
。
，老师提示书写要点。重点提示:“四”
字第四笔是竖弯，转弯要圆，不要写成竖折或竖弯钩.“是”的第五笔是一长横.
,学生集体书空。
5。生练****师巡视并指导。
6。反响评价：展示优