文档介绍：《欢乐颂》教学设计
授课人：石家庄市和平西路小学 安文巧
教学目的
     1、欣赏《欢乐颂》,理解贝多芬的生平及对世界音乐的地位和奉献，理解《欢乐颂》的时代意义,学****贝多芬和命运顽强斗争的精神.
2、能准确、和谐地演唱二《欢乐颂》教学设计
授课人：石家庄市和平西路小学 安文巧
教学目的
     1、欣赏《欢乐颂》,理解贝多芬的生平及对世界音乐的地位和奉献，理解《欢乐颂》的时代意义,学****贝多芬和命运顽强斗争的精神.
2、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部.
教学重点、难点
1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》,并能背唱第一声部.
2、理解乐曲的几种演唱形式。
教材分析
教科书呈现的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，第四乐章分三个部分，《欢乐颂》是它的第二部分，歌曲的旋律非常简朴。贝多芬以极其简练的手法（几乎只用了1、2、3、4、5五个音和一种音符──四分音符)就营造出了如此庄严、,表达了全人类的共同愿望:消除隔膜、消除战争，人类重新团结在一起.
教学过程
一、导入新课
1、老师弹奏《献给爱丽丝》的片段音乐，导入新课的学****br/>提问：谁知道这段音乐的曲名和曲作者是谁?
学生答复：贝多芬。
2、乐圣贝多芬简介。
师：贝多芬是德国著名的作曲家,被后人尊称为“音乐圣人”，，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了珍贵的音乐遗产。交响曲是音乐作品中构造最为宏伟的，通常有三到四个乐章。今天，我们就来欣赏贝多芬的经典之作《第九交响曲（合唱交响曲）》第四乐章中的合唱部分主题-《欢乐颂》。
教学要求
学生通过欣赏《献给爱丽丝》音乐片段，从中受到感染，从而产生浓重的学****兴趣。
二、欣赏歌曲
1、初次聆听歌曲《欢乐颂》.
提问：歌曲的情绪?
学生答复:热情、庄重、欢快、热烈等。
师：这首歌曲热情、庄重，深受人们喜欢。
2、学唱第一声部歌谱。
（1）老师做示范：用“la”轻声模唱（口腔翻开，找打哈欠的感觉),并指导学生练唱。（钢琴伴奏。)
（2）指导学生用轻声哼唱歌曲《欢乐颂》的旋律。
(3）指导学生解决难点：跨小节的连音（12、13小节)和3、4音程的音准。
（4)指导学生用中等音量唱旋律。
在老师的指导下用中等音量唱旋律,练****控制声音的才能。
（5）指导学生反复练唱歌曲。
根据这首歌曲的情绪,要用在连的根底上稍断开的演唱技巧.
（6）学唱第二声部歌谱。
学生随老师一起视唱第二声部的主旋律，并唱好变化音。
3、二声部合唱。
指导学生唱好二声部合唱,做到声部间和谐统一.
4。学唱歌词.（出示《欢乐颂》歌词谱例）
指导学生唱好一字多音。
5、随歌曲《欢乐颂》音乐完好演唱全曲。
师：《欢乐颂》是贝多芬《第九（合唱）交响曲》中的著名唱段，但是在1824年这部交响曲首演时，贝多芬已双耳全聋。据记载,演出完毕后，他全然听不到身后观众的狂热欢呼声，一位女歌唱家扶他转身,这时,人们看到了贝多芬留下了冲动的热泪,因为他实现了自己