文档介绍：学****动机与英语学****br/> 黄 燕 摘要:如何能够激发学生自主学****的***是我们一直在深思的问题?学****动机是至关重要的环节,学****动机可以分为外部学****动机和内部学****动机。我们在平常的英语教学活动中,可以用很多方法激发学生的学****英语的热情,并学****动机与英语学****br/> 黄 燕 摘要:如何能够激发学生自主学****的***是我们一直在深思的问题?学****动机是至关重要的环节,学****动机可以分为外部学****动机和内部学****动机。我们在平常的英语教学活动中,可以用很多方法激发学生的学****英语的热情,并最终使学生爱上英语,达到自主学****的效果。
关键词:动机 激发兴趣 自主学****英语
“课堂教学永远是一门遗憾的艺术”,而科学、有效地研究学生和教学可以减少遗憾。
在英语课堂中,我们应从学生的学****兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学****方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用的能力,使语言学****的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主学****能力的过程。我们要建立“以学生为中心”的课堂教学模式。
教学活动以学生在课堂上做事为主,教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控,引导学生学会认知、学会做事,让学生经历获取知识的过程,关注学生各种能力的发展,促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展,建立学生自主探索、合作学****的课堂模式,创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学****结果转向追求学****过程,真正把学生当成获取知识发展自我的主人。教师的角色应该从“演员”转变为“节目主持人”,把舞台还给学生,由学生当演员,唱主角,充分体现学生的主体地位,让学生充分发挥主体作用,提高课堂效率。
同时,我们也需要建立“以能力为中心”的教育质量观。为了适应知识经济时代的要求,更好地培养具有创新精神和创新能力高素质人才,要求课堂教学不仅仅是传授基础知识、基本技能的过程,同时也是一个不断培养学生创新精神和实践能力的过程,教师所讲授的知识应该成为培养学生英语能力的“火种”。也就是说,课堂教学是一个在老师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新和培养实践能力的过程,让学生由“学会”转变到“会学”。
课堂的主体是学生,我们需要培养学生的学****能力,那么我们就必须调动学生学****英语的热情。很多同学在接触英语的时候是被动的接受,把它作为不可避免的科目来学****这样很容易让学生觉得英语的枯燥乏味。在教学的过程当中,我会尝试激发学生的学****动机,让他们爱上英语,在玩中享受英语给他们带来的乐趣。
利用外部动机,先吸引学生。在接触英语时,学生刚开始有一点点新鲜感和好奇感。为了让他们保留这份难得的宛如新鲜蛋糕刚出炉的这份感觉,我们可以采取孩子们喜欢的方式让他们不排斥英语。在我的课堂我会采用多种方式来激发学生对英语的动机。
(1)学唱英文歌。
英文歌曲是学****英语的轻松方式,学生容易接受这种方式。每节英语课的前几分钟都是唱英文歌的时间,学会一首换一首。学生的学****能力很强,加上对音乐的爱好,会激发他们对英语的兴趣并且在哼唱的过程中会学到一些词汇和表达法。
(2)观看英文电影。
在学****的过程中,我会尽量找一些和文章匹配的影片,既可以帮助学生了解故事背