文档介绍：“不仁而得国者，有之矣；不仁而得天下者，未之有也。”
“仁也者，人也。合而言之，道也。”
孟子：名轲，战国时期著名的思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。他生“不仁而得国者，有之矣；不仁而得天下者，未之有也。”
“仁也者，人也。合而言之，道也。”
孟子：名轲，战国时期著名的思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用，退而与弟子万章、公孙丑等著书立说，有《孟子》一书***。《孟子》长于言辞，善于用比喻说理，其文气势磅礴，论证严密,富于感染力和说服力，对后世散文的发展有重大影响。
得道多助 失道寡助
学****目标
1、翻译课文,积累文言词语 ;
2、理解课文的论证思路；
3、理解“人和”和“得道”的关系.
朗读课文，整体感知
1、学生自由朗读，要求：读准字音。
2、师范读，学生边听读，边圈点勾画，把握字音、停顿、重音。
3、学生齐读，要求读准字音、停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感。
研读课文，疏通文意
学****方法及过程：
1、小组合作，借助课下注释和工具书逐句疏通文意。
2、小组讨论，质疑，释疑。
3、考查、交流、展示。
4、学生齐读课文，边读边理解文意。
文言词语归纳
1、通假字：畔，通“叛”，背叛。
2、一词多义
（1）地利不如人和：
兵革非不坚利也：
（2）三里之城：
环而攻之而不胜：
多助之至：
（3）环而攻之而不胜：
（4）域民不以封疆之界：
以天下之所顺：
3、古今异义词（前是古义，后是今义）
（1）郭：
（2）池：
（3）去：
（4）委：
（5）域：
（6）亲戚：
4、词类活用
域：
固：
威：
研读课文,理清思路。
1、文章的中心论点是什么？（自主完成）
2、课文举了什么事例来证明中心论点？（小组合作）
3、课文的结论是什么？（自主完成）
4、课文的论证方法有哪些？（小组合作）
五、拓展延伸
请你说说与“和”字有关的成语。
训练检测---根据提示，尝试背诵
天时不如-----，地利不如-----。三里之----，七里之----，---而攻之而不胜。夫--------，必有得------者矣，然而-----者，是--------也。---非不高也，---非不深也，-----非不坚利也，-----非不多也，委而去之，是---------也。故曰，域民不以-------，固国不以-------，威天下不以-------。得道者----，失道者-----。寡助之至，-----畔之。多助之至，-----顺之。以------，攻---------，故君子有不战，战---------。