文档介绍：: .
三位数乘一位数(口算)
教学目的：
1．在实际情境中提出问题并解决问题的过程中，理解、掌握整百: .
三位数乘一位数(口算)
教学目的：
1．在实际情境中提出问题并解决问题的过程中，理解、掌握整百数乘一位数的算理及口算方法，能正确地进展口算.
2．在观察、分析、类比、综合、讨论等教学活动中，培养学生主动探究的意识，进步学生的知识迁移才能、逻辑思维才能。
3．在解决问题的过程中，感受数学和生活的亲密联络，在详细的数学活动中获得学数学、用数学的乐趣。
教学准备：多媒体课件、小棒、练****卡。
数学）老师教学用者
教学过程
1．情境导入。
师：同学们，我们生活在大海边，可以经常看到大海,你们喜欢大海吗?能不能和大家谈谈你们对大海的感受呢？
生1：大海很美,很辽周.
生2：我们喜欢到海边玩，在海边可以看到美丽的贝壳和鹅卵石。
生3：大海里有很多的鱼和虾。
师：是啊,大海不但美丽，而且富饶.
师：同学们，你们看到了什么？想到了什么？
！我看到了满而由的治船,还有鱼等海产品.
生2:渔民伯伯们笑得很开心，看来今年又是个好收成.
师：大家观察得真仔细，这节课我们就一起来研究富饶的大海带给我们的数学问题。
板书课题：三位数乘一位数
(分析：老师分利用海边域市的黄源,使学生帝着说的情感入学****之中，机
地接納信息，考虑问题，真正做到入情入境。）
1．观察信息，提出问题。
师：在这幅图上，你能知道哪些信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？
生1:捕鱼的船有5条，每条船大约捕鱼300千克。一共有多少千克鱼?
生2：购置了2筐蟹，每管400元，一共需要多少元？
2．交流讨论，解决问题。
(1）算理的探究
师：我们先来解决买螃蟹的问题：2筐螃蟹要多少元？怎样列式呢?
生:400×2
师:能说说为什么要用乘法吗?
生：每筐要400元，买2筐就需要2个400元，所以要用乘法。
师：前面我们学****了整十数乘一位数,今天我们继续来研究整百数乘一位数。
师:怎样计算400乘2呢？请每个同学先认真地想一想，再把你的想法跟小组里的同学交流交流，注意，不但要说清自己的方法，还要听清楚别人的方法。
(集体交流。)
师：谁愿意把你的想法跟大家说说呢?
生1：400＋400＝800（元)，400×2＝800（元）。
生2：400可以看作4个百，4个百乘2得8个百，8个百是800
生3:4x2＝8，400x2＝800
师：谁能看懂他们的方法？大家有问题要问吗?老师想问间大家，因为4×2＝8，所以我们推导出400x2＝800是吧？那道理是什么？
生1：其实就是先把400看成4，4乘2等于8,那其实是4个百乘2，结果也就是8个百，所以是800
师:他说的有道理吗？同学们通过自己的努力，用不同的方法算出了400×2得809,
虽然大家的算法各不一样，但本质上是一样的，,我们可以
把400看成4个百,因为4个百乘2得8个百，8个