文档介绍：五年级数学《打 》教学设计
教学内容:教材第102至103页的内容。
教学目的：
1、使学生通过日常生活中的一些简单事例，初步感受运筹思想和对策论方法在解决实际生活问题中的作用.
2、使学生体验数学和生活的亲密联络,在生活中五年级数学《打 》教学设计
教学内容:教材第102至103页的内容。
教学目的：
1、使学生通过日常生活中的一些简单事例，初步感受运筹思想和对策论方法在解决实际生活问题中的作用.
2、使学生体验数学和生活的亲密联络,在生活中应用优化思想解决问题。
3、通过画图的方式发现事物隐含的规律,培养学生归纳推理的逻辑思维才能和解决实际问题的才能.
教学重点：让学生讨论最优方案
教学难点：通过画图的方式发现事物隐含的规律。
教学过程：
创设情境，导入课题。
欣赏儿歌—-—《打 》，老师从同学们的笑脸知道你们熟悉这首儿歌，谁知道是什么时候学的吗？歌名叫什么？今天这节课我们就一起来研究数学上的打 .板书课题——-打 .
二、探究打 的优化方案
1、三月份我们学校响应国家的足球进校园活动,成立了学校足球队，在足球队会的活动筹备中，假设你是五年级足球队的小队长，星期天你要通过打 的方式通知另外3个队员到球场练球,每分钟通知一人,(即打一个 需要1分钟）,请你想一想，通知这3个同学最少需要几分钟？
学生1:3分钟
学生2:2分钟
请学生分别说说自己的想法,比较得出2分钟节省时间。
最近我们学校在搞什么活动?(“春蕾杯”才艺表演），出示：
（1)弥阳一小“春蕾杯"才艺表演总决赛马上要开场了，罗老师要用打 的方式尽快通知其中的7个队员，每分钟通知一人（即打一个 需要1分钟），你能帮我设计出一个打 的方案吗?
小组活动要求：
1、轻声讨论,然后各小组推选一人,用水彩笔在草稿本上将本小组设计的方案画出来。(不同时间通知的人用不同的颜色画,图稍画大点.)
2、做到互相协作，互相鼓励,看看哪组最先把方案设计出来！
3、比一比：看看哪个方案最节省时间！！
（2）、学生小组合作研究，老师巡视，参和讨论，理解情况。
（3）、反响：请设计好的各小组推选一人把设计方案写在黑板上,然后说说本小组的设计思路.
（4）优化方法：假设你是老师，你会选择哪种方法？为什么？(因为每个接到通知的人都马上去通知别人，谁也不空闲)
（5）老师用课件辅助学生理解.
3、假设老师要通知15个队员,你能快速地帮我设计出最正确方案吗？
独立完成.
小组讨论，学生分别说出自己找到的最好的方法。
汇报结果.
（4）老师用课件辅助学生理解。
(设计意图:汇报时，让学生去比较了各种方案，学生也更容易得出各种方案优化的原因，从组长不空闲到老师、组长不空闲，再到老师、组长和组员接到通知的组员都不闲。)
探究规律：
师生一起画图，同时填写下表
刚刚我们通过打 的方式通知同学，如今我们一起来找一找它们之间有没有规律，假设有？有什么规律？
第几分钟
知道通知的总人数
新接到通知的总人数
1
2
1
2
4
3
3
8
7
4
16
15
5
32
31