文档介绍：4.《四季》教学设计
（第二课时） 学科：语文
执教者:吕敏
知识和才能：
1。认识本课生字词语.
,背诵课文。
过程和方法：
4.《四季》教学设计
（第二课时） 学科：语文
执教者:吕敏
知识和才能：
1。认识本课生字词语.
,背诵课文。
过程和方法：
,感受四季不同的美。
2。能仿照课文，创编小诗。
态度、情感和价值观：
理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
重、难点:
重点:识字和朗读
难点：能仿照课文，创编小诗。
教学过程:
复****导入
同学们，上节课我们认识了大自然有四个美丽的季节，你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？（春夏秋冬)是啊,那么今天的这节课，我们就要一起走进这四个美丽的季节,这节课我们继续学****四季,请大家跟老师一起齐读课题.（精品文档请下载）
二、初读课文，整体感知
1、上课前，我们先跟生字宝宝打个招呼，看你们还认不认识它们。（小老师带读）
2、把这些生字宝宝摘掉帽子看看你们还认不认识这些生字(个别，开小火车)
3、生字宝宝非常顽皮，它要跟我们玩捉迷藏的游戏，它藏到了生字词里面，我们全班一起来读一读。祝贺大家闯关成功！（精品文档请下载）
4、上节课我们感受了春天的美妙，我们再一起美美地读一读。同学们,四季中其他的季节也很美（出示插图,学生边看老师边说)这么美的风光不仅在老师的图片里面,还藏在我们的课文当中,请你轻轻地翻开语文书，翻到第 60页,自由地读读第二至第四自然段，边读边观察书上的插图。（精品文档请下载）
三、再读课文，感悟内容
（一）学****第二句。
1、同学们读得很投入，如今我们一起要走进炎热的夏天，我们一起来迎夏天。（出示对话，指名读）
2、这段话是哪两个小伙伴在对话？荷叶有什么特点？
3、课本上用了两个圆来表示它，真的挺圆的，谁能来读一读，把荷叶的圆读出来？“圆圆”读的时候要重音，如今我们一起来齐读一遍。好，这会老师想当青蛙，请一位朋友来当荷叶(夸一夸他）你开心吗？请你开心地读一读。小组比赛再来读一读。
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4、夏天真美！你们喜欢吗？古代也有一位诗人，他叫杨万里,他也喜欢夏天，并且写了一首诗来赞美夏天。我们一起来读一读好吗？（出示《小池》）（精品文档请下载）
（二）学****第三、四句.
1、过渡。
2、谷穗是什么样子的？
3、谷穗真有礼貌!见到客人来了都要鞠躬,谁愿意来学学她？读一读写谷穗的句子,学一学谷穗的动作。（个别读）（精品文档请下载）
4、小组再来读一读；集体配上动作表演读.
5、学****叠词。
6、过渡.
7、告诉我,你最喜欢冬天的什么?看，老师给你们请来了一位好朋友，谁来读一读这