文档介绍:9加几
东下池小学 马颖
一、教学目的:
1.让学生在实际情境中探究9加几的计算方法,体验、比较简便的计算方法,初步理解“凑十法”,并能比较纯熟地计算。 (精品文档请下载)
2.在观察、操作中逐步培养学生的探究、考虑的9加几
东下池小学 马颖
一、教学目的:
1.让学生在实际情境中探究9加几的计算方法,体验、比较简便的计算方法,初步理解“凑十法”,并能比较纯熟地计算。 (精品文档请下载)
2.在观察、操作中逐步培养学生的探究、考虑的意识和判断、选择的才能,提倡算法多样化。
3.培养学生合作学****和应用知识解决简单实际问题的意识. 二、教学重难点:
教学重点:掌握9加几的计算方法
教学难点: 理解“凑十法”的思维过程
三、教学准备:
师准备卡片、课件
四、教学过程:
一、复****导入
谈话:今天有位客人和我们一起来学****数学知识,小朋友们欢送吗?(出示题卡,看谁能想出好方法很快说出三个数相加的得数是多少?) 请学生说一说怎样算才会又快又对呢? (精品文档请下载)
师小结:对,这些题都是把9和1先加起来得10,10再加几就得十几。
2、喜洋洋偷偷地藏起了“1"(擦掉“1”),只剩下9和5两个数了,你们想知道9+5得多少吗?这节课我们就来学****这样9加几的题。 (精品文档请下载)
二、探究新知
1、学****例题,探究算法
(1)谈话:你们真是聪明,答得又对又快。小猴要去买些桃子来奖励你,你们看(出例如题图:盒子里9个,盒子外4个。) (精品文档请下载)
提问:你能说说这些桃子是怎么摆放的吗?(带着数,板书:9 4) 提问:看着这幅图,你能提一个用加法计算的问题吗? (精品文档请下载)
提问:要求“一共有多少个”,你会列式吗?
列出算式9+4 提问:怎样算出结果呢?(同桌讨论)
(2)学生自主探究,再指名汇报。 你怎么会想到这种方法的?请用同样方法的小朋友再来说说。
(3)老师分析、总结学生的算法:因为盒子里已经有9个桃,所以先把4个分成1个和3个,9个和1个合成10个,再把10个和剩下的3个加起来就得到13个。边分析在算式*出思维线路图:?? (精品文档请下载)
(4)讲述:这种方法叫做“凑十法”,就是先把9和1凑成10再计算。因为我们学过10加几得十几,很好算,所以把9凑成10之后计算非常方便. (精品文档请下载)
2.尝试计算,优化算法.
(1)教学“试一试”,出示题中的花朵图
提问:图中的花分成哪两部分?各有几朵?你能提出一个用加法计算的问题吗?
提问:要解决这个问题,怎样列算式?(根据学生答复,板书9+7)
提问:你能先圈出10朵,再计算吗?在书上圈一圈,并把自己的考虑过程填写在图右边的式子里。
(2)完成“想想做做”第1题.
谈话:小猴不但爱学****还爱劳动,他正在搬砖块,你知道一共有几块砖吗?(左边有几块,右边有几块?)怎样算? (精品文档请下载)
提问:猜一猜,小猴想怎样算?小猴为什么只搬一块呢?(引导学生体会从左边的9块中搬4块,和6块凑成10太费事了,突出看大数分小数的“凑十”的思路最简便.)