文档介绍：《三角形的内角和》教学设计
泰来镇第二小学 安秀艳
教学目的：
1、通过 “量、拼、折”操作活动，探究发现和验证“三角形的内角和是180度"。并能运用新知识解决一些简单问题.（精品文档请下载）
2、在观察、猜测、操作、合作、分《三角形的内角和》教学设计
泰来镇第二小学 安秀艳
教学目的：
1、通过 “量、拼、折”操作活动，探究发现和验证“三角形的内角和是180度"。并能运用新知识解决一些简单问题.（精品文档请下载）
2、在观察、猜测、操作、合作、分析交流等详细活动中进步动手操作才能，积累数学活动经历，开展空间观念和推理才能。（精品文档请下载）
3。使学生有科学实验态度,激发学生主动学****数学的兴趣，体验数学学****成功的喜悦。
教学重点：探究发现和验证“三角形的内角和180度"这一规律的过程，并归纳总结出规律。
教学难点:对不同探究方法的指导和学生对规律的灵敏应用。
教具学具准备：课件、学生准备不同类型的三角形各一个，量角器。
教学过程：
一、 创设情景,引出问题
课件出示维纳斯塑像
师:维纳斯是希腊爱和美的女神，其断臂被世人誉为残缺之美。当然引起了无数人想复原的梦想，但无一成功。今天老师带来的这个三角形也具有缺角之美，你能猜出它是什么三角形吗?
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生猜
你能把这个三角形复原吗？你知道它的三个内角到底多少度吗？
师板书课题
2、检查预****br/>通过预****你知道了什么？还有哪些疑问？
二、探究新知
1、三角形的内角、内角和
（1）在小组内交流预****所得
（2）操作验证：小组合作.
选1个自己喜欢的三角形，选喜欢的方法进展验证。
（老师首先为学生提供充分的研究材料,如三种类型的三角形假设干个(小组之间的三角形大小都不一样），剪刀，量角器，白纸，直尺等，和充裕的时间，保证学生能真正地试验，操作和探究,通过量一量、折一折、拼一拼、画一画等方式去探究问题。）（精品文档请下载）
3、学生汇报.
（1）老师：汇报的测量结果,有的是180°，有的不是180°,为什么会出现这种情况？
师:有没有别的方法验证。
（2）剪拼
a、学生上台演示。
B、请大家四人小组合作，用他的方法验证其它三角形。
C、展示学生作品。
D、师展示。
（3）折拼
师：有没有别的验证方法？
师：我在电脑里搜索到折的方法，请同学们看一看他是怎么折的（课件演示）。
（4)数学文化
师：除了我们这节课大家想到的方法,还有很多方法也能验证三角形的内角和是180°到初中我们还要更严密的方法证明三角形的内角和是180°早在300多年前就有一个科学家,他在12岁时就验证了任何三角形的内角和都是180°（课件）帕斯卡（BlaisePascal,1623～1662) ，法国数学家、物理学家、近代概率论的奠基者。早在300多年前这位法国著名的科学家就已经发现了任何三角形的内角和是180度，而他当时才12岁。（精品文档请下载）
4、稳固知识。
（1）师：你对三角形内角和是多少度还有疑问吗？如今我们可以肯定的说:三角形的内