文档介绍：汪永江：书法章法的形式原理漫议
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书法章法的形式原理漫议
汪永江
一
通过对古代经典中共性的视觉形式原理探寻，掌握其中共性的规律，这是学院书法专业技法训练的核心内容。但技法训练并不一定怀素《苦笋帖》仅短短2行14字，但若是将行笔过程分解，在其中展开充分的想象，解读其中丰富的内容，同样能体会到其中微妙无穷的节奏意味；面对方寸之地，半纸数字，把自己想象成微小如蚊蚋，面对放大尺寸如寻丈高山上的两行字，
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便可体会其中壮观的空间气势。
七
章法的空间秩序包括整体与局部关系，虚实关系，内外关系，纵、横、斜向方位关系，边角关系，行列关系，生发、收拾关系，高、平、深远关系。整体与局部关系立足于整体空间看局部，建立整体感；虚、实关系视全局为黑白平衡之道；内、外关系在纵、横、斜方位空间立场的基础上，进一步分析以中宫区域为核心主导，外围予以平衡；纵、横、斜向方位关系强调方位空间立场；边、角关系立足于局部立场看整体的取势范围。生发、收拾侧重于讨论全局主体趋势的生成与调整；行列观念从行款排序占位方式看章法空间形态；高、平、深三远，视文字为江山，营造空间意境。
章法的时间秩序包括主次关系、承转关系、宾主关系、刚柔关系、动静关系、顺逆关系、繁简关系、收放关系。主次关系强调全篇核心笔意即主旋律的统领地位；承转关系侧重于分析全篇各部分笔调变化的逻辑性；宾主关系着重在过渡部分看全篇的发展过程；刚柔关系以笔性风格差异及互补分析全篇的节奏要素；动静关系是从书写心理的起伏状态看全篇节奏规律；顺逆关系进一步分析书家情感表现过程中的抒发与控制；繁简关系突出笔触内部的概括性处理；收放关系从笔势发展趋势的两极平衡性看全篇节奏的形成。
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书法语言的时间性与空间性是同时存在与发生在一幅作品中的，但是，由于书写幅式的形制差异，其时间与空间属性的主动性体现有别，要么以时间性为主体，带动空间性的发展，空间感对比强则使节奏起伏得以加强；要么以空间性为主体，带动时间性的展开，节奏感强而空间虚实对比得以提升。
时间性与空间性是书法的最基本结构形式，二者平衡的不同偏胜取向促成了各种风格形态，无论生成的主动性一方在于空间还是时间，均无法摆脱另一方而孤立存在。
八
一般而言，字数行数多则时间性优先，如长卷、册页、横幅、屏条等横向发展为主的幅式，书写过程漫长，时间为主线索维系全局的组织关系，同时整合空间的虚实关系，起节奏起伏变化的强调作用；字数、行数少则空间性优先，如条幅、中堂、对联等纵向发展为主的幅式，书写过程简短，空间为主线索维系全局的组织关系，同时整合节奏的动静、收放关系，以强化空间感的虚实对比。
反之，时间性弱于空间性的幅式要强化时间塑造意识，要丰富其节奏的发展过程，夸张处理节奏元素；空间性弱于时间性的幅式应用要强化空间塑造意识，空间感要占位充分，撑大画面空间，加强空间意境。这样，空间感与时间性同步得以强化，二者是互补的。
在处理具体的空间局部与中间节奏环节，可能先处理空间问题在先，再匹配以与之相宜的节奏元素，也可能将具体的节奏变化为先，再予以特定空间形象烘托，二者互为彼此地相继而行，每一处局部细节均有空间与时间所指同时存在，只是在运畴过程中有所侧重，最终在所合成的形象中得以呈现。在对范本进行分析以及创作构思过程中，往往有所侧重，如长卷、册页等先要确定全篇节奏变化过程，再匹配以各局部空间形态予以整体性布局空间组合呈现，节奏未定，空间无从下手落实。再次，二者的关系以节奏为主动性因素。如同看电影与看中堂画，音乐是以时间为流程，中堂画作可以一次性观察，一部交响乐却不能一刹那听
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完。严格来说，将长卷全部展开一次性观察的视角有违长卷的幅式属性，其解读过程要体现出过程感，目光从先往后游移，按“人定卷移”的阅读过程，如游览中国园林，移步换景，咫尺千里。横幅较之于长卷，转换为悬挂式的空间立场，侧重于整幅画面的完整呈现，相应缩短长度，增加高度，其时间性弱于空间感。对比而言，条幅、中堂类幅式的空间感呈现充分，其时间过程相对短促，在分析法帖范本以及创作构思过程中，先要确定空间属性再匹配节奏基调，先看后读——看属空间性质，读属时间性质。
在相同的书体、字数的幅式中，即使实际的空间范围是相同的，但是经过不同表现手法的应用，则有长大与缩小之别。长大则有余意，画外有画，通过对比，内部空间各个死角被激活，走出了边界，有想象余地，总体变大了；反之，空间可能会被写得缩水，过多的死角与胆怯的笔势，再加上被边界隔断的四周，四周留白过大，视觉效应向内退缩，便显得很有局促，总之缩小了。
同样，在相同的书体、字数、幅式中，即使时间性的起止范围是相同的