文档介绍：山东大学
硕士学位论文
非英语专业大学一年级学生英语词汇学习策略研究
姓名:宋维
申请学位级别:硕士
专业:英语语言文学
指导教师:刘世铸
20070315
摘要重要性的共识激发了中外学者对词汇教学的大量研究。然而,这些研究中,对普通高应大学英语词汇学习。因此,我们有必要了解学生运用词汇学习策略的现状,发现其效率。为整个大学英语的学习打下良好的基础。我们对来自临沂师范学院四个班的笱б荒昙斗怯⒂镒ㄒ笛辛舜查研究了三个方面的问题:一是学生词汇学习策略运用的大体模式;二是各类学习策词形分析、运用、词汇本和关键词策略。策略;认知策略中,高分生比低分生策略运用的频率总体上要高,但是猜测和死记硬背策略低分生运用的多。这表明,猜测策略实施起来容易,但猜测的效果要受到英语近几年来,人们日益认识到词汇的掌握是语言学习中的重要组成部分。对词汇的师院校非英语专业大学一年级新生的词汇学习策略所做的研究却很少。事实上,这些学生不应该被忽视。忽然面对比高中多得多的词汇,他们必须尽快调整学习方法以适中的问题,在教学中有针对性的进行策略培训,培养学生的策略意识,提高词汇学习汇学习策略的问卷调查。问卷的编制主要依据疢的学习策略分类,并参照了的具体词汇策略。本研究以的信息处理理论和的深层次信息处理假设两大理论为背景,运用定量研究的方法调略与词汇成绩之间的关系;三是高低分学生在词汇策略运用上的差异。根据数据分析,这三个方面的调查发现如下:第一,总的来说,学生词汇策略使用的频率不高。三大类策略中,最常用的是认知策略,其次是元认知策略,最不常用的是社会/情感策略。认知策略中,最常用的是词典、笔记、猜测和死记硬背策略;其次是分类和语境化策略;不常用的是联系、第二,相关分析显示,所有元认知策略与词汇成绩正相关;认知策略中,词典、笔记、运用、语境化、联系和词汇本策略与词汇成绩正相关;社会/情感策略中,自我激励策略与成绩正相关。值得关注的是猜词和死记硬背策略与词汇成绩不相关。第三,高低分学生在策略运用上存在着差异。高分生比低分生更善于运用元认知水平等多种因素的制约。另外,单纯死记硬背不能对词汇信息进行深加工,不能形成词汇的长时记忆。山东人学硕貉宦畚
最后,本文通过对调查结果的分析和讨论,提出了一些关于词汇学习和教学方面的建议,:非英语专业大一学生;词汇学习;词汇学习策略山东大学硕士学位论文
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鍪整论文作者签名:墨缝期:垫:堑原创性声明关于学位论文使用授权的声明查阅和借阅:本人授权山东大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文C苈畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人承担。论文作者签名:本人完全了解山东大学有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被和汇编本学位论文。导师签名:日
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