文档介绍：湖北大学
硕士学位论文
不同年级非英语专业大学生英语学习动机和学习策略研究
姓名:张秀梅
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论(英语)
指导教师:王志茹
20090501
中文摘要二十世纪七十年代以来,第二语言习得研究的重心逐渐从客体转向主体,也就是从对教材和教法的研究转向对语言学习者的研究。二语/外语中越来越多的研究开始关注学习过程和学习者个体的差异。而学习动机和学习策略作为影响学习过程个体差异中的至关重要因素,受到了许多语言研究者和外语教师的特别关注。概括说来,研究者过去主要研究语言学与语言学习动机和语言学习策略的关系;影响学习者语言学习动机和策略使用的因素;语言学习动机的培养和策略使用培训。对学习策略和学习动机进行研究,对外语教学具有积极的指导意义。本文运用定量和定性研究方法,使用由高一虹等编制的中国大学生英语学习动机问卷和设计的语言学习策略问卷并运用自制的访谈问题,以湖北大学非英语专业四个年级Q芯慷韵蠼械鞑椋氐惴析非英语专业大学生英语学习动机和学习策略的现状,年级差异以及二者的相关性。问卷数据分析方法涉及到描述性统计分析、相关分析、方差分析等。水平均处于中等。就鲋饕6掷喽裕ぞ咝远哉加攀疲浯问俏幕性动机和情境性动机。总动机水平就年级而言,二年级动机最高,一年级和三年级学生的动机较低,但四年级学生动机水平又有所反弹。其中文化性动机和情境动机在不同年级间有显著差异,但不同年级间工具性动机水平差异较小。同时,根据高一虹蜃臃掷啵鋈朔⒄购托畔⒚浇动机因子处于较高水平,而其它喽蜃哟τ谥械人剑徊⑶类动机因子中除社会责任动机外,其它喽诓煌昙段识即嬖谙灾钜臁8鋈朔⒄购蜕缁嵩鹑动机因子随年级升高,其动机水平逐步增高。学同样处于中等,其中补偿以上研究结果对高校英语教学有如下启示:<忧慷源笱⒂镅岸数据分析表明,非英语专业大学生英语学忆策略使用最少。二年级学忆策略使用水平随年级升高而升高,社会策略随年级升高而降低。除情感策略外,其余植呗栽诓煌昙吨涿挥邢灾圆钜臁相关分析结果表明,策略使用水平和动机之间呈极显著正相关。并且动机和学习策略之间相关系数随年级增高而增加。
的激发,尤其是文化性动机的激发;W⒅夭煌昙洞笱⒂镅岸牟异性,有针对性激发学生的动机;呗匝盗凡豢苫蛉薄关键词:非英语专业大学生,年级差异,学习动机,学习策略,相关性
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指导教师签名:日期:鹋樗晡仕晗︾日期:刎年多月纱日砷事岁月乙论文作者签名:跟德凌作者签名:弘舞趁影础印∥湖北大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重声明:所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外,本论文不包含其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。学位论文使用授权说明本学位论文作者完全了解学校有关保留,使用学位论文的规定,即:按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本;学校有权保存学位论文的印刷本和电子版本,并提供目录检索与阅读服务;学校可以允许采用影印,缩印,数字化或其它复印手段保存学位论文;在不以赢利为目的的前提下,学校可以公开学位论文的部分或全部内容。C苈畚脑诮饷芎笞翊斯娑日期:’āⅰ’
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