文档介绍：两位数加一位数、整十数的口算
教学内容：教科书第22―25页，信息窗1-—校园护绿。
教学目的：
1、结合详细情境，进一步理解加法的含义,掌握100以内两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法，能正确地口算.（精品文档请下载）
两位数加一位数、整十数的口算
教学内容：教科书第22―25页，信息窗1-—校园护绿。
教学目的：
1、结合详细情境，进一步理解加法的含义,掌握100以内两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法，能正确地口算.（精品文档请下载）
2、经历解决问题、探究、交流算法的过程，表达算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理才能.
3、可以运用所学知识,提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学和生活的亲密联络。
4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。
教学重点：
两位数加一位数、整十数的口算方法。
教学难点:
培养初步的应用意识，体会数学和生活的亲密联络。
教学过程:
导入新课：
同学们!春天来到了。校园里的小树刚刚醒来,她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动.（精品文档请下载）
二、新课学习
活动一
师：小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？
学生答复，老师板书:挂牌、浇花。
活动二
老师出示情景图，引导学生观察图
师:根据情景图，你能提出什么问题呢？
学生可能提出很多问题，老师对学生加以褒扬,对提出的问题加以总结，然后从易到难,根据本节教学目的加以解决。（精品文档请下载）
如：一共要挂多少个牌子？
先引导学生列出算式： 26+3=□（个）
再引导学生讨论算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以褒扬.
小练习：
你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？
21＋8＝　　　　　　4+53＝
师:小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？（精品文档请下载）
（针对学生表现情况，即时褒扬或奖励）
“一共要挂多少个牌子？”这个问题我们通过自己的努力已经解决了,这些问题你还想解决哪个?
生：我想知道“一共有多少棵花？"。
师：怎样才能知道“一共有多少棵花？”呢?
　列出算式： 23+20=□（棵）或20＋23=□（棵）
师：你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内交流交流！（生交流，师适时进展指导)
师：谁愿意把你的计算方法说给大家听？
23+20＝43 （2）十个十个的数23、33、43……　
小练习：
小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？
45＋30＝　　　　　　10+36＝
谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？
老师引导学生完成以下问题：
挂牌的比浇花的多多少人？
引导学生用摆小木棒的方法加以比较，再列出算式计算
浇花的比挂牌的少多少人？
谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的?
活动三
小结：
请同学们仔细观察黑板上这两道题，你发现它们有什么特点？
（引导学生发现：两位数加