文档介绍：风萧萧兮易水寒,
壮士一去兮不复还!
荆珂刺秦王
主备人:蔡素艳授课人:张亮
教学目标与要求:  1、知识与能力目标: 理解思想内容,学习用历史唯物主义的观点正确评价历史人物和历史事件。 2、过程与方法目标: 结合课文学习,进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式,培养文言标点和翻译的能力。 3、情感态度与价值观目标: 体会课文的写作特色,提高鉴别欣赏能力。
重难点 1、要了解战国末期燕国与秦国的斗争形势,从整体出发,再来观察燕太子丹遣荆轲刺奏王的意义。 2、要历史地看待古人,看待英雄人物,要实事求是地分析评价。 3、要理解学习本文历史的真实性和表达的艺术性。
导语:
我们学过《战国策》中的《触龙说赵太后》、《唐雎不辱使命》、《邹忌讽齐王纳谏》。
《战国策》是汉代刘向编订的,共33篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战录了各事真切、生动。
读这本书真是如见其人,如闻其声。它具有宏肆激越的风格,铺陈伟丽,叱咤雄豪,艺术上有很高成就,对后代文人的影响不小。
背景简介:
《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前 227年,即秦统一中国之前的六年。当时,秦于公元前 230年灭韩,又于公元前 228年破赵( 灭赵是公元前222年),秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初,燕王为了结好于秦国,曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”,太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻,同时也为报“见陵”之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王,“使悉反诸侯之地”;或者刺杀秦王赢政,使秦“内有大乱”,“君臣相疑”,然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事,就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后,秦大举攻燕,于公元前 226年破燕,公元前 222年灭燕。
补充介绍:
荆轲,春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人,后迁居卫国,原叫庄坷,到了燕国以后,才叫荆轲,他喜欢读书击剑,结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离,就是朋友之一。燕太子为了刺秦王,先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了,无法完成太子丹的重托,便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲,便自杀了。荆轲接受了任务,太子丹高兴万分,马上封荆轲为上卿,精心奉侍……以后,就是课文记叙的情况。
荆轲刺秦王
风萧萧兮易水寒,
壮士一去兮不复还!
课文讲解
课文分析:
一、本文结构:    
1、准备。(1--6)  
2、诀别。(7--10)        
3、刺秦。(11--19)
(1)简介背景。(1节) 
(2)准备“信物”。(3-4) 
(3)、准备武器。(5节)    (4)、配备助手。(6节)
(1)、怒叱太子。(7--8) 
(2)、易水悲歌。(9--10)
(1)、计见秦王。(11--13) 
(2)、勇刺秦王。(14--18) 
(3)、壮志未酬。(19)
中心思想:     本文通过对荆轲刺秦王这一事件的叙述,赞扬了荆轲机智勇敢和扶弱救困, 反抗侵伐的侠义行为,表现了作者反抗强暴统治的思想。