文档介绍：《自制温度计》演示实验设计实
施方案
1 / 7
———————————————————————————————— 作者：
——《自制温度计》演示实验设计实
施方案
1 / 7———————————————————————————————— 作者：
———————————————————————————————— 日期：
2 / 7个人收集整理，勿做商业用途
演示实验自制温度计
学情分析这是学生接触物理的第一学期，对物理感到好奇。
学生乐学，对物理学知识有强烈的求知欲，想学好物理
知识。但由于受传统教育模式的影响，他们也呈现出许
多缺陷。如：思维不敏锐，不敢积极参与课堂，探索学
****能力与实践能力较差，合作学****意识不够，自我主体
意识不够等。学生的观察能力欠强，需要在教学中加强
其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养；学生
的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总
结。
实验目标知识目标：了解温度计的工作原理学会使用温度计测量
温度
过程与方法：通过演示过程了解温度计的原理，通过观
察分析学会制作简易温度计并能学会使用温度计
情感态度与价值观：培养学生自己的动手能力，学会观
察的能力，将理论与实践紧密相连的思维
实验原理液体的热胀冷缩原理
实验器材两个烧杯中间有孔的带橡皮塞的小瓶细玻璃管
红墨水常温水开水冰块刻度尺记录
笔
实验过程实验步骤：
3 / 7个人收集整理，勿做商业用途
1 在小瓶中装一些水并滴加适量红墨水，（水量在小瓶三
分之二处即可）使之带有红颜色。同时将插有细玻璃管
的橡皮塞塞住瓶口。简易温度计制成。
2 分别将建议温度计放入装有冷水和热水的烧杯中，观
察玻璃吸管中红色水柱的变化情况，进而推知温度计的
原理。
3 通过上面两步可以知道温度计的原理，简单的知道温
度高低与水柱的变化关系，却不能读出具体温度，那么
我们如何制作一个带有刻度的温度计呢？因为日常生活
中的温度计都是有刻度的，可以启发同学们根据实验桌
上的器