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《画垂线》说课稿
神河中心校焦令
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》
66-67页例2。

小学数学四年级上册第
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《画垂线》说课稿
神河中心校焦令
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》
66-67页例2。

小学数学四年级上册第
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教材解析：《垂线的画法》位于小学数学四年级数学上册第四单元《平行四边形和梯形》的第二课时，是画规则平面图形的起源。它将直接影响到对规则平面图形的绘图和计算。因此，它在整个小学数学平面图形的数学中的地位显得尤其重要，也将影响到学生对平面几何的学****兴趣。
一、说教材
教材的地位与作用
《垂线的画法》是小学数学四年级数学上册第四单元《平行四边形和梯形》的第二课时，是画规则平面图形的起源。它将直接影响到对规则平面图形的绘图和计算因此，它在整个小学数学平面图形的数学中的地位显得尤其重要，也将影响到学生对平面几何的学****兴趣。
本课主要教学画垂线的方法。画垂线分两种情况，一种是过直线上一点作已知直线的垂线，另一种是过直线外一点作已知直线的垂线。教材只详细给出了前一种情况的画法，用连续的三幅图表示画的步骤，没有出示文字说明。后一种情况只是提出了问题，让学生自己尝试解决。在此基础上，教材经过引导学生把直线外一点A和直线上任一点连起来，经过实际测量得出：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短。这是垂线段的重要性质，在实际生活中有很多应用。
最后引出点到直线的距离的观点，为学****平行四边形、梯形和三角形的高做准备。由于教材中很少体现文字的作图步骤与方法,所以我经过让学生试着作图，然后总结的方法，最后我要作详细的指导，边联合课件示范边强调。
学生解析：
四年级的小学生已经拥有了一定的知识和生活经验，对自然与社会现象有了一定的好奇心。此时需要老师进行有目的的启迪与引导，把孩子的好奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学****数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心。本节教材不单内容波及数学教学内容，为学生探索奇妙的数学识题提供了丰富素材，而且注意联合教学内容安排了实际生活的有关问题，使学生的数学学****活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的亲密联系，认识数学的价值，激发学生学****数学的欲望。
教学目的：
知识与技术：
1、使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。
学会用三角板正确的画垂线。
2、培养学生优秀的学********惯。初步培养学生空间想象能力。
过程与方法。
经过着手操作活动，使学生经历画垂线的过程，培养学生的作图及灵活运用绘图方法能力。
情感态度和价值观：
经过活动，让学生从中感觉到学****的乐趣，领会到成功的喜悦，进而提高学****的兴趣。
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教学重点：学会用三角板正确的画垂线，掌握垂线的画法
教学难点：正确的画出垂线。使学生明确垂线的重要性质，能过灵活运用解决生活中的实际问题。
教学准备：1、教具：课件，三角尺。
2、学具：三角板。
教学过程：
二、说教法：
（一）导入
1、出示课件让学生判断三幅直线关系的图；
分别是互