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高一生物必考知识点总结归纳精选五篇
高中阶段学****难度、强度、容量加大，学****负担及压力明显加重，不能再依靠学校时期老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自****命令式”的作业，要逐步培育自己主动猎取学问、巩固学问的力量，制定学下，每一种酶在某一个pH时活力，这个pH称为这种酶的最适pH。
(4)温度对酶促反应的影响酶促反应在肯定温度范围内反应速率随温度的上升而加快;但当温度上升到肯定限度时，酶促反应速率不仅不再加快反而随着温度的上升而下降。在肯定条件下，每一种酶在某一温度时活力，这个温度称为这种酶的最适温度。
(5)激活剂对酶促反应的影响激活剂可以提高酶活性，但不是酶活性所必需的。激活剂大致分两类：无机离子和小分子化合物。
(6)抑制剂对酶促反应的影响抑制剂使酶活性下降，但不使酶变性。抑制剂作用机制分两种：可逆的抑制作用和不行逆的抑制作用。
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高一生物学问点3
一、光合作用的概念
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。
总反应式：CO2+H2O───CH2O+O2
反应式的书写应留意以下几点：(1)光合作用有水分解，尽管反应式中生成物一方没有写出水，但实际有水生成;(2)“─”不能写成“=”。
对光合作用的概念与反应式应当从光合作用的场所——叶绿体、条件——光能、原料——二氧化碳和水、产物——糖类等有机物和氧气来把握。
①光反应阶段：a、水的光解：2H2O4[H]+O2(为暗反应供应氢);b、ATP的形成：ADP+Pi+光能─ATP(为暗反应供应能量)
②暗反应阶段：a、CO2的固定：CO2+C52C3b、C3化合物的还原：2C3+[H]+ATP;(CH2O)+C5
二、光合作用的意义
：
一是光合作用产生的O2为需氧型生物的消失供应了可能;
二是O2在肯定条件下形成的臭氧(O3)汲取紫外线，减弱太阳辐射对生物的影响为水生生物到达陆地供应了可能;
三是光合作用产生的大量有机物为较高级异养型生物的消失供应了可能。
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：提高光合作用效率，解决粮食短缺问题。主要应满意光合作用所需条件，内部条件——植物所需的各种矿质元素、光合作用的面积(适当密植)，外部条件——充分的原料(CO2和H2O)、相宜的光照、较长的光合作用时间。
高一生物学问点4
1、植物细胞特有的细胞器是质体。
2、动物和低等植物细胞特有的细胞器是中心体。
3、动植物细胞都有，但功能不同的细胞器是高尔基体。
4、根尖分生区细胞没有的细胞器是叶绿体、中心体、液泡。
5、生理活动能产生水的细胞器有线粒体(通过有氧呼吸产生)、线粒体(通过氨基酸脱水缩合产生)、叶绿体(通过光合作用产生)、高尔基体(植物细胞壁的合成)、核糖体(脱水缩合形成肽链)。
6、与蛋白质合成和分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。