文档介绍：最新人教部编版五年级上册语文精品教学反省
《语文园地》教学反省
《语文园地》共设了三个板块。“沟通平台”以本组课文为例给学生解说有感情地朗诵课文的方法。“词句段运用”①引导学生在理解成语的基础上辨析意思邻近的成语的异同的方法
最新人教部编版五年级上册语文精品教学反省
《语文园地》教学反省
《语文园地》共设了三个板块。“沟通平台”以本组课文为例给学生解说有感情地朗诵课文的方法。“词句段运用”①引导学生在理解成语的基础上辨析意思邻近的成语的异同的方法，同时帮助学生积累成语；②经过正确、流畅地朗诵前两组语句，领会顿号和逗号的不同用法并尝试着给第三句话加上标点符号。“书写提示”提示学生横排书写和竖排书写的时候需要注意的事项。“与日俱增”安排了两组四字成语。第一组是描绘国家繁华鼎盛，人民生活平定的成语；第二组是描绘人民生活艰难，社会不平定的成语。
在《语文园地》这一板块的教学中，我主要以调换学生学****的主动性，培养学生自主学********惯，提高自主学****的能力为主要教学目标，展开教学。
学生学****沟通平台”时，我首先让学生读这几段文字，认识有感情地朗诵课文的方法。然后让学生尝试着用这种方法去朗诵课文《圆明园的毁坏》或《少年中国说》，领会用这种朗诵方法带给自己的成功喜悦，养成有感情地朗诵文章的好****惯。
在此后的教学中，我要多采用这种形式，相信学生的能力，鼓励学生宽阔思路，勇敢去说，去练，既能达到训练的目的，也能创建性地使用教材，而不是学教材。
在教学“词句段运用”时①我引导学生利用工具书理解每个成语
的意思，然后根据意思辨析每组成语中两个成语的异同，最后根据自
己的实际情况选择一个成语写一段话；②引导学生边读前两段话，边
读边领会顿号和逗号的用法的不同之处，然后尝试着用自己感悟到的
达成第三句话的标点符号的正确填写。
在汉字的书写****惯中有横排和竖排两种形式。本次“书写提示”提示了在横排和竖排书写的时候应当注意的问题。
这次的“与日俱增”是两组成语。第一组描绘的是繁华鼎盛的情景；第二组描绘的是水深火热的情景。让学生先正确朗诵这些成语，然后借助工具书理解这些成语的意思，最后积累这些成语。
本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充散发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和睦、安全的情境，学生在自主的