文档介绍：科目
科学
年级
三年级
班级
X1705
时间
课题
第6课比较相同时间内运动的快慢
教学
目标
科学概念目标
，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢:距离长，运动快；距离短，运动慢。
2科目
科学
年级
三年级
班级
X1705
时间
课题
第6课比较相同时间内运动的快慢
教学
目标
科学概念目标
，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢:距离长，运动快；距离短，运动慢。
2•知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。科学探究目标
“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。
2•利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。
科学态度目标
。
2•愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。
科学、技术、社会与环境目标
感受用秒表计时、软尺测量距离来比较物体运动快慢的准确性。
教材
分析
重点：应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。
难点：利用常见物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。
实施教学过程设计
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1•复****回顾：根据上节课测量相同距离内运动的时间，并进行比较，我们有什么发现？
2•出示猎豹追击羚羊的图片，提出问题：如果不同物体的运动时间是相同的，该怎样比较它们的快慢？
（预设：比较物体运动的距离）
3•揭示课题：比较相同时间内运动的快慢（板书）
二、探索：判断运动的快慢（预设28分钟）
1•探索活动1：
出示“一小时内6种交通工具通过的距离"的图表。
学生根据图表，将6种交通工具按照快慢排列名次。
记录在学生活动手册上(提醒按从快到慢的顺序填写6种交通工具的编号和一小时通过的距离的数值)。
全班交流排序结果和排序方法。(按照相同时间内，运动的距离长，运动快的方法进行比较。)
小结：6种交通工具都都运动1小时(相同时间)，运动距离长，运动的快；运动距离短，运动的慢。
：
两位同学听口令，从不同地点沿直线同时出发，听到第2次口令同时停止。保证运动的时间相同。
为减少移动距离，采用脚跟接脚尖的方法来行走。
用软尺分别量出运动的距离，记录在学生活动手册上。
小组合作探究，比较运动快慢的结果。
小结：不同地点，同时出发，同时停止，运动距离长，运动的快；运动距离短，运动的慢。
3•探索活动3：
出示两位同学从不同起点，不同时出发的图片。
提问：两位同学从不同起点，不同时出发，能比较运动的快慢吗？怎样比较他们的运动快慢？
学生发表自己的想法。(预设1：能；保证两位同学运动的时间都是10秒。预设2:不能；因