文档介绍：视点视点视线视线盲区盲区 Evaluation only. Evaluation only. Created with Client Profile . Created with Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Evaluation only. Created with Client Profile . Created with Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一一、教材分析、教材分析---- ---- 对教学内容和教学要求的认识对教学内容和教学要求的认识“使学生具有良好的空间观念”是义务教育阶段数学课程的一个重要目标,第四章《视图与投影》是反映空间观念的重要部分。本节课所讨论的“视点”、“视线”和“盲区”看似相对独立,实际上和“中心投影”有着密切的联系,将人的眼睛和点光源类比,视线与点光源发出的光线相似,盲区则与影子类似。在学生学****了“中心投影”再讲本节课,不仅加深了学生对“中心投影”的认识,更丰富了学生观察、想象、推理、交流等数学活动的经验和体验,发展了学生的空间观念,体现了“数学知识源于生活,服务生活”的应用意识,同时激发学生学****兴趣。 1 1教材教材 2 2学情学情 3 3目标目标 4 4教法教法 5 5过程过程 6 6板书板书 7 7反思反思 0 0首页首页 Evaluation only. Evaluation only. Created with Client Profile . Created with Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、学情分析二、学情分析 1 1教材教材 2 2学情学情 3 3目标目标 4 4教法教法 5 5过程过程 6 6板书板书 7 7反思反思 0 0首页首页 Evaluation only. Evaluation only. Created with Client Profile . Created with Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三三、目标分析、目标分析-- --教学目标和教学重点、难点教学目标和教学重点、难点的确定的确定新课程标准指出三维目标应该是一个密切联系的有机整体, 应该使获取知识、形成技能的过程同时成为形成正确价值观的过程。这告诉我们,在教学过程中,应该以知识技能为主线, 渗透情感态度、价值观,并把这两者充分体现在过程方法当中。新课标还指出教学的主体是学生,因此目标的制定和设计、程度,包括教学过程的设计,必须从学生的角度出发,鉴于此, 我确定如下的三维目标: 1 1教材教材 2 2学情学情 3 3目标目标 4 4教法教法 5 5过程过程 6 6板书板书 7 7反思反思 0 0首页首页 Evaluation only. Evaluation only. Created with Client Profile . Created with Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三维目标三维目标 1. A. 了解“视点”、“视线”和“盲区