文档介绍：小学语文教学设计案例
课题
《小公鸡和小鸭子》教学设计
本课教学指导思想和理论根据
教育家叶圣陶先生说过：“在根本训练中，最重要的还是思维的训练，不要只顾到语言文字方面，,特别是语文课小学语文教学设计案例
课题
《小公鸡和小鸭子》教学设计
本课教学指导思想和理论根据
教育家叶圣陶先生说过：“在根本训练中，最重要的还是思维的训练，不要只顾到语言文字方面，,特别是语文课是着重训练思维的。”因此在这节课的教学设计中，我不仅把课文作为语言的典范,也作为思维的典范。在《小学语文学科育德指导纲要》道德素质教育中也指出：“要培养学生学****探究的思维方法培养创新精神。”从学情出发,通过引导学生理解文章的内容，让学生潜移默化地受到科学家精神的感染，理解他们科学的思维方法，学****他们的创新精神。
教学背景分析
1。 教学内容分析
《小公鸡和小鸭子》是一年级下册第三单元的一篇课文。本课是一篇童话，课文饶有兴趣地讲了小公鸡和小鸭子的不同****性，和他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能理解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描绘的情境中，尊重学生的主题地位，以读为主，理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁 、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育.
2。 学生情况分析
一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模拟易感染的心理特点，容易被直观形象、新颖活动的事物所吸引，并能在老师创设的情境中获得体验,到达情感共鸣，因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏,分解朗读要求,分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学的轻松，学的愉快。
3. 教学方式和教学手段的说明
教学方式:创设故事情境,穿插兴趣识字游戏，并以读促悟法.
4。学前教学状况、问题、对策
一年级学生活泼好动，难以快速进入课堂,于是我以故事王国为主线，伴有歌曲律动,并穿插兴趣识字，马上吸引学生进入课堂。但一年级的注意力不够集中,善疑问，于是我变换各种朗读形式，并利用漂亮的图片和卡片吸引学生。这样,让学生在游戏中轻松的学语文知识，轻松的度过这一堂课。
教学目的
，抄写词语。
2。正确、流利、有感情地朗读课文.
3。知道鸭子和公鸡的不同****性，懂得小伙伴之间要互相帮助
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文,知道鸭子和公鸡的不同****性，懂得小伙伴之间要互相帮助.
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同****性，懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学过程
老师活动
学生活动
设计意图
一、复****导入
创设动物王国情境，配上《我爱我的小动物》的音乐，一起走进新课《小公鸡和小鸭子》
2、认识字宝宝
3、师:上节课我们认识了课文中的字宝宝，认识了课文中的两个主人公：小鸭子和小公鸡。这节课我们就来看看他们两个之间发生了怎样的故事?
吸引学生快速进入课堂
二、品读课文,深化理解
结合看图，分段阅读。
（一）学****第1自然段
1。指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？(一同,一起)
学生自己读这段，对照课件图