文档介绍：课题: 轻度损伤的自我处理
程度三（五年级）课的设计
执教老师：近城小学   邓亚军
一、指导思想
贯彻“安康第一"为教育理念，以开展学生身心安康和社会适应才能为目的，通过游戏等内容为载体，开展学生的灵敏、协调、创新才能及良好的身体课题: 轻度损伤的自我处理
程度三（五年级）课的设计
执教老师：近城小学   邓亚军
一、指导思想
贯彻“安康第一"为教育理念，以开展学生身心安康和社会适应才能为目的，通过游戏等内容为载体，开展学生的灵敏、协调、创新才能及良好的身体姿态；激发学生的运动兴趣,进步学生的理论才能，满足学生生理、心理需求,使学生身心得到和谐开展.
二、教材分析
，通过足球活动能开展学生的多项身体素质，充分激发学生参和活动的积极性和主动性，进步学生综合素质。脚内侧传球在足球场上的实用性和应用性都非常的强,培养学生对足球运动的兴趣爱好的同时初步形成动作技能.
三、学情分析
小学五年级的学生，活泼、好动、模拟才能强，有较强的表现欲望，并且对游戏很感兴趣，因此，我将游戏和竞赛贯穿本课,让学生在玩耍竞争中得到锻炼，学到知识，并且游戏和竞赛的过程中孩子们会养成团结、合作的意识，还会培养孩子的集体荣誉感。
四、教学目的
1、知识和技能目的:通过教学使学生理解常见的几种轻度损伤的病症。初步掌握常见几种轻度损伤的自我处理方法。
3、体能目的:通过本课教学和游戏活动，开展学生的速度、力量、灵敏和协调素质，促进身体机能程度的进步。
4、情感目的：培养学生互相帮助、关心别人，团结合作。进步学生安全意识和自我保护才能。通过教学培养学生对足球活动的兴趣,培养自信、英勇、团结友爱等优秀的品质。
五、教学的重点、难点
轻度损伤伤的自我处理方法
六、教学流程：
(一）本节课室内讲解体育和安康根底知识:
 轻度损伤的自我处理
定义：损伤是指人体受到外界各种创伤因素作用所引起的皮肉、筋骨、脏腑等组织构造的破坏，和所带来的部分和全身反响。
按损伤的轻重程度分为：轻度损伤、中度损伤、重伤。
一、几种常见的轻度损伤和病症
(一）烫烧伤：是指机体直接接触高温物体或受到强的热辐射所发生的损伤。
   轻度烫烧伤病症:只损伤到皮肤表皮浅层,皮肤外表变红,部分轻度红肿、无水泡、疼痛明显，创伤外表枯燥。
（二）割伤：多由刀刃、玻璃片、铁片等锐物切割造成，是日常生活中常见的损伤之一。
轻度割伤的伤口边缘一般比较齐整，因损伤深度和部位不同，出血可呈渗溢状或涌溢状，个别因小动脉破裂出血呈喷射状。
（三）刺伤:是指锋利物刺入体内所引起的创始性创伤，常见于手掌或足底。
细微刺伤因带有细菌污染，,因此要及时处理.
（四）擦伤:是由于皮肤外层体表因摩擦损伤而造成表皮剥落、翻卷。
细微擦伤可有少量渗血及轻度炎症反响。
(五）挫伤：是指跌倒或钝器、重物撞击身体,造成机体部分皮下组织损伤。
轻度损伤表现为部分疼痛、出血或肿胀，挫伤严重的可引起肢体部分功能或活动障碍。
二、轻度损伤的自我处理
（一)对烫烧伤的处理:
1、迅速脱离热源。火焰烧伤应尽快脱离火场，脱去燃烧的衣服，就地打滚，或用水熄灭火源。切忌奔跑呼喊，以免风助火势，加重伤害。不要用手扑打火焰,以免烧伤双手。
2、